行为偏差学生帮教记录文本.pdfVIP

- 行为偏差生辅导转化方案 班级：八〔1〕班主任：*** 推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校 在教育广阔学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下方 案： 一、现状分析： 从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中 表现为：一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能认真去学习，但成绩总是很差；二是不 但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律松散，甚至染 有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展，影响到其 他学生的学习，影响到学校的风气。如何行为偏差生问题，关系着我们教育者是否在全面育 人，是否在实质性地进展素质教育。开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。 二、指导思想： 全体教师要树立正确的育人观。中学教育的根本任务就是促进青少年身心全面开展的根 底素质教育，也就是说，应属于为青少年身心两方面的和谐、统一开展，为他们学会怎样做 人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。因此，教师要抑制消极、畏难的思想，以 积极的态度，科学的方法，正确对待行为偏差生，并投入到行为偏差生转化工作中来。通过 开展对行为偏差生转化工作，来到达树立优良校风、教风、学风的目的，培养学生正确的世 界观、人生观、道德观，促进教育教学工作的全面开展。 三、确定对象 1、学习成绩较差，经多方努力进步不明显； 2、在校行为特别偏差，对教学秩序有严重影响； 3、家庭教育不到位，经学校教育无明显效果； 4、学生心理方面存在偏差，而导致学习或行为方面有问题的。 5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。班级偏差学生 档案： 学生：*涛飞性别：男年龄：15 根本问题：自以为是，目中无人，骄傲自满，总是欺负同学，人际关系恶劣。 学生：*利斌性别：男年龄：15 根本问题：纪律松散，学习成绩靠后，行为习惯差，经常和学生打架，造成恶劣影响。 学生：陈陇飞性别：男年龄：16 根本问题：这是一条老鱼〞，曾屡次参于打架，但每次都因为没有直接参于或没有直 接证据而让其漏网。行为习惯差。没有一点上进心。 学生：徐东阳性别：男年龄：16 . z. - 根本问题：在校期间经常逃课，上网，纪律性极差，且屡教不改 四、工作制度 〔1〕建档立卡：确定行为偏差生，建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现，分 析形成原因，区分清单一在学习上差的学生及在学习、思想品德、行为习惯等方面都表现较 差的学生，对这些学生要找准问题，分析原因，逐一填写行为偏差生转化表，并做好帮教转 化过程记录，每学期要存档。 〔2〕结队认领：这些行为偏差生转化以班级为主体，在承受班主任教育的同时，实行 任课教师包干帮教转化，教师可根据自己的性格、特长，实行双向选择，对他们进展跟踪教 育。 〔3〕落实制度：落实定时辅导及谈心制度，班主任及帮教教师要定时与他们谈心及辅 导功课，了解他们的学习、生活和家庭情况，掌握其思想动态、情绪变化、学习情况，并及 时加以心理辅导。 〔4〕多方支持：要争取协调各科任教师、学校部门、学生家长、社会力量的支持。对 行为偏差生做深入细致的个别工作，落实帮教措施，促使行为偏差生转化。 〔5〕班级教育：要求各班有针对性地召开以理想教育，纪律和法制教育为主题的班会。 五、方法措施 1.深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了 解他们的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作 的第一手材料。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此根底上，针对他们的*一缺点，有 的放矢，进展启发诱导、批评教育。 2.贯彻发扬积极因素抑制消极因素的德育原则。转化工作要上下一致，班主任与科任教 师认识要一致，步调要协调，要有共同的目标和信心。 3.尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任教师要把行为偏