遵守规则--部编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

第三课 社会生活离不开规则3.2 遵守规则知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。教学重点：自由与规则的关系。教学难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。 风筝与线 风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说:“哈哈，世界上只有我最高了。” 忽然飞来了一架飞机，风筝对线说:“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。” 线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地上。” 风筝不以为然。 一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时，线断了。风筝想趁机追上飞机，却身不由己，飘飘悠悠地跌落在地上。从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理?自由与规则不可分 自主学习一、自由与社会规则的关系？二、如何做到自觉遵守规则？三、怎样维护与改进规则？四、如何积极改进规则？ 自由与规则不可分（自由与社会规则的关系？）一1、社会规则划定了自由的边界。 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……（1)自由是随心所欲的吗？自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束；（2）这位男士在行使打手机的自由”时，需要照顾马女士的权利和自由吗？ 需要，公民在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2、社会规则是人们享有自由的保障。 2021年5月，在浙江温州南站发生了一起事件：在列车即将发车时，乘客颜某用身体堵住车门，不让列车启动，原来，他的同伴还没有赶到。乘务员和列车安全员到达现场后，经多次劝说，颜某拒不起身。面对周围群众纷纷指责，颜某反而用语言威胁起了别人。　上海铁路公安局南京公安处乘警支队民警 蒋鹏：颜某触犯了《中华人民共和国治安处罚法》第二十三条之规定，属于严重扰乱了公共交通工具上的秩序，情节较重，处以行政拘留6日。　为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到了调查处罚？ 2、社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 一、社会规则与自由的关系？（1）社会规则划定了自由的边界。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。 二、自觉遵守规则 《元史·许衡传》里有这样一段记载:许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说:“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道:“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道:“梨无主人，难道我心中也无主吗?”你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点?你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”?遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于行聿己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。探究与分享阅读课本P29材料，并说一说你怎样看待这三位同学的观点？遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何可地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。三、积极维护规则探究与分享1、生活中还有哪些类似的行为？面对这些行为，你会怎么做？为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。我的方案：甲说：随地吐痰和在喷泉池里洗手都是不对的，我会请工作人员批评教育他们。乙说：我会告诉吐痰的人，可以把痰吐到纸上，然后扔进垃圾桶。我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则;另一方面要在保证自身身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。劝导有技巧有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他:不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。123四、适时改进规则探究与分享 随着人民生活水平的提高，中 国儿童的平均身高也在增长。根据这种情况， 2010年，全国铁路儿童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5米，即随同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的儿童，享受半价客票优惠。你还知道哪些被改进的规则? 说说为什么有这些变化