第三章三角恒等变换.pdfVIP

第三章 《三角恒等变换》中你体会比较深的内容，结合 自己的教学实践写一篇反思总结 （不少于400 字）。 交城中学 郭冬妮 与以往的三角恒等变换学习相比较，新教材强调了用向 量的方法推导差角的余弦公式，以用三角函数之间的关系推 导和（差）角的公式，二倍角公式，其它公式（积化和差、 和差化积、半角公式等）都处理成为三角横等变换的基本训 练。这样的安排，把重点放在培养学生的推理能力和运算能 力上，而对变换的技巧性要求大大降低。教学时应当把握好 这种“度”，遵循新教材所规定的内容和要求，不要随意补 充已被删简的知识点，也不要引进那些繁琐的、技巧性高的 变换难题以及强调细枝末节的内容。 本章内容的重点是两角差的余弦公式的推导及在推导 过程中体现的思想方法，同时它也是难点。为了突出重点、 突破难点，教学中可以设计一定的教学情境，应到学生从数 形结合的角度，利用单位圆中的三角函数线、三角形中的边 角关系等建立包含α，β，α－β的的正弦、余弦值的等量 关系。这个过程比较复杂，而且难度也比较大，但对理解公 式的结构有促进作用，另外还能激发学生探索简便方法的欲 望。 前一章中，教科书已经明确指出，向量的数量积是解决 距离与夹角问题的好工具，在两角差的余弦公式的推导中正 好能够体现它的力量。但由于学生刚接触向量，还不太习惯 用向量的工具解决问题，这里需要教师作引导。教学时应当 注意三个要点：首先,在需要学生联系已学过的其它知识时， 有意识的引导学生联想向量知识；其次充分利用单位圆，分 析其中有关几何元素（角的终边及其夹角）的关系，为向量 方法的运用做好准备；再者,探索过程的安排，应当先把握 整体，然后逐步追求细节，在补充完善细节的过程中，需要 运用分类讨论思想，突破两角差的余弦公式的推导这一难点 后，其他所有公式都可以通过学生自己的独立探索而得出。 三角恒等变换与代数恒等变换、圆的几何性质等都有紧密联 系，推导两角差的余弦公式的过程比较集中地反映了这种联 系，从中体现了丰富的数学思想。从数学变换的角度看，三 角恒等变换与代数恒等变换既有相同之处又有各自特点。相 同之处在于它们都是运用一定的数学工具对相应的数学式 子作“只变其形不变其质”的数学运算，对其结构形式进行 变换。由于三角函数式的差异不仅表现在其结构形式上，而 且还表现在角及其函数类型上，因此三角恒等变换常常需要 先考虑式子中各个角之间的关系，然后以这种关系为依据来 选择适当的三角公式进行变换，这是三角恒等变换的主要特 点。教学中应当引导学生以一般的数学（代数）变换思想为 指导，加强对三角函数式特点的观察，在类比、特殊化、化 归等思想方法上多作引导，同时要注意体会三角恒等变换的 特殊性。