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幼儿园教育叙事案例 一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。 我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辞，有一些无伤大雅的‘坏’习惯，又很喜欢管理别人事的芮芮。 一，无趣的美术活动 到美术活动的时间了，是这个名字叫芮芮的小男生，最不喜欢的活动，他是班级里最不喜欢画画的，勾线胡乱勾几笔，涂色也是乱七八糟的瞎涂，颜色里面外面一团乱，别人在认真画画的时候，他总是在一旁搞破坏，和他在一张桌子上绘画的小朋友每次画画的时候都会告他的小状，“老师，芮芮画在我的纸上啦!”“老师，芮芮总是讲话，吵到我没法画啦!”，美术活动芮芮的表现都是一如既往，我想不能一向这样下去，总是提醒他快快画好自己的作品也只是利用老师的权力制止了他的不合理行为，并没有真正的引导他尝试绘画，并且喜欢上绘画，一次我悄悄的走到他的后面看他的行为表现，发现他很没有耐心，无法像其他的小朋友一样，一笔一笔的勾线，一笔一笔的涂色，最后认认真真的写上自己的名字，芮芮总是画几笔就没有耐心了，要不就是到处讲话，要不就是在发现老师看着他时，就瞎涂几笔，颜色全涂到外面也无所谓，我想了想，觉得幼儿都喜欢受到老师的表扬，就应有奖惩的制度，画画的过程中认真仔细又完成的很出色的幼儿会得到老师的表扬并且会有小贴画来作为奖励。当然，不认真不仔细的幼儿也会有惩罚，就是作为作业回家后再画一幅作品，第二天带到幼儿园和小朋友们一齐分享绘画的心得体会，但是，这个方法，对于芮芮 来说并不是最出色的最为有效率的办法，我又和他的家人沟通交流了一下，希望周末在家时能取出一些时间和芮芮一齐顺利完成绘画作品，培育幼儿的冷静，在幼儿园时多多鼓励他一些绘画的方法，涂色的技巧。家园共育鼓励幼儿用心的发展自我绘画潜力。这天下午天气下雪，大朋友们都在画自己的美术练习本，有的画恐龙，有的画自己的小书包，芮芮却在看著天花板整天，我跑过去反问他“怎样了要不敢放学的时候，我恳请爷爷来看你的作品啊!想不想大贴画啊但是，你必须图画的漂漂亮亮的，美美的，颜色必须深入细致的涂抹哦!”芮芮眼睛一暗“老师，我也能够张贴大贴画啊”我什么都没说道，苦笑了一下跑了，几分钟之后我‘有意’的走到他，看看他在深入细致的画，还反问其他的小朋友，涂抹什么颜色漂亮。放学的时候他的爷爷赶回来他回家，他却把爷爷推到我的面前，不耐烦的思思说道作品给爷爷看看我和爷爷都苦笑了······ 二，不听话的衣服 芮芮除了一个习惯使人有点头痛，就是每一天午休前，小朋友可以整齐的把衣服卷曲不好，放到椅子上，全班只有他，不告诫就是绝对不能八折衣服的，所以，他入午休房就是最快的，其他的小朋友还在认真的整理衣服时，他已经躺在自己的小床上了，趴在他旁边的小朋友，每一天中午都会准时而至的追到我面前说我“老师，芮芮又没八折衣服，他把衣服就摔倒在椅子上了······” 之后，我就会把芮芮从午睡房的床上请出来，去折衣服。我们都明白培养幼儿自主的良好习惯才是教育的根本，被动的请幼儿去完成一些事情而没有引导他们去自然而然的养成良好的生活习惯和道德品质是无法长久的，也不是有效的教育措施。昨日我在班级里和全体幼儿进行了一个讨论，题目就是“怎样和我们的衣服鞋子做朋友”几个小朋友发表过自己的观点之后，我主动出击，“请芮芮来讲一讲自己的看法，衣服每一天都在穿，就如同我们每一天都要用筷子吃饭是一样的，吃过饭都要洗筷子，消毒的，那么我们穿在身上的衣服，芮芮你想怎样爱护它呢”芮芮站起来一脸的茫然，最后说了一句“吃饭时不能吃在衣服上，画画也不能往别人在衣服上画”我继续引导说“那睡觉前呢”其他小朋友立刻回答把衣服折好放在椅子上再进午睡房，他听到别人的答案，自己也跟着说折衣服再睡觉，我见机行事，“好的，芮芮，自己答应老师的，衣服每一天都要穿的，所以，睡觉前必须要把衣服折叠整齐再睡，那芮芮走到老师这边来我们拉钩。” 他似乎不是太情愿和我拉钩，也许害怕自己可以搞不好，我告诉他老师可以帮的，过来拉钩。这天中午散步返回班级里，大朋友们都忙着整理自己的衣服，我没和之前一样个性的告诫芮芮，而只是观测他，给他自己整体表现的机会，我东站在午休房的门口看看芮芮跑过来，我刚刚想问他是不是整理不好衣服，他忽然“哎呀!”调头返回了自己的椅子那边，冲上去挂鞋子呢最后，才笑嘻嘻的看著我来到了午休房，躺在了自己的小床上。 幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每一天与幼儿打交道，会自然而然的构成了一些幼儿教师特有的坏习惯，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习