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小学《道德与法治》课中渗透心理健康教育 小学《道德与法治》课中渗透心理健康教育 《道德与法治》的前身是《品德与社会》课程。这是小学开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合德育课程。通过松江区中小学教师专业（心理辅导）能力提升培训研修，我发现道德与法治课程与心理健康教育是相辅相成的。 对学生进行心理健康教育，主要是帮助学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们积极向上的健康人格。 作为一名语文兼道法学科教师，在教学活动中，教师应建立民主、和谐的师生关系，要营造健康良好的课堂教学心理环境。只有和学生极力营造一种融洽、和谐的课堂氛围，让学生积极参与活动，真诚地和教师进行沟通，才能说出自己的心理话。 道德与法治课主要活动育人，培养学生的健康向上的情感。 积极良好的情感可以促进儿童智力发展，形成健康的人格。如：五年级品德与社会教材中的“孕育中华文明的黄河”和“奔腾不息的长江”这两个单元，教学的主要目标是激发学生热爱祖国山河，激发民族自豪感。因此在教学中要采用合作、讨论、探究、交流的教学模式，使每一位学生都积极的参与课堂，每一个学生都有发表意见的机会，既培养了学生的合作能力、表达能力，又使整个教学过程在培养学生良好的个性心理方面起到积极的作用。因此在许多活动中除了各负其责外，还要通过学生间的相互合作、共同配合才能取得活动的成功，让每一个学生都有获得成功的喜悦，让学生带着愉快的心情进入探求知识的情境。在竞争激烈的现代社会，培养学生的合作意识，团队精神与合作能力日益受到重视。这不仅使学生加深了内容的理解，掌握了交友的技巧，更为重要的是，使学生在实践活动学会了交朋友，协调了同学之间的人际关系，丰富了学生的情感。 总之，品德与社会教学和心理健康教育都是塑造美好心灵，培养学生健康人格和健康心理的过程。我们要在教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，就一定能把品德教育和心理健康教育更有机紧密地揉合起来，在培养小学 生健康心理方面发挥出更大的作用。