福建师范大学2022年2月课程考试《教育学》作业考核试题参考86.docxVIP

PAGE PAGE # 《教育学》期末考试A卷 答案在文档最后 一、单项选择题（答案务必写在答题纸上，共15小题，每题2分，共计30分） 在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识，寻求解决问题 方法的学习方式属于（ ） 接受学习 发现学习 他主学习 合作学习 有学者认为：课程即学科，强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为 基础组织，课程应该分科开设。这种课程观属于（） 课程即经验 课程即活动 课程即知识 课程即计划 一般在教育、教学或学习的计划实施的前期阶段，重在对学生己经形成的知识、 能力、情感等等发展状况做出合理的评价。这种评价属于（ ） 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 绝对性评价 运用文化人类学的人种志研究方法对课堂中的群体进行研究，试图最真实自然 地揭示这一文化群体中人们的行为方式、意义、价值、观点和动机等。这种研究 属于（ ） 行动研究 课堂人种志研究 理论研究 个案研究 下列教育家中，倡导教育个人本位论的是（ ） 卢梭 荀子 柏拉图 康德 在教育目标的层次体系中，具体教学过程的结果和学生的行为准则属于（ ） 教育目的 培养目标 课程目标 教学目标 人出生以后，在与社会交往过程中逐渐形成的各种能力与特性属于（ ） 人的原始属性 人的自然属性 人的社会属性 人的精神属性 下面不属于教师的权利的是（） 教育教学权 科学研究权 外交豁免权 报酬待遇权 下列关于新手教师，说法错误的是（ ） 新手教师处理问题缺乏灵活性。 新手教师是理性化的。 处理问题时依赖刻板的原则。 具有较强的直觉判断能力。 在古德莱德的课程层级理论中，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准 和教材属于（ ） 理想的课程 正式的课程 领悟的课程 运作的课程 “君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这《学记》中提岀: 句话体现教学的（ “君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这 启发性原则 巩固性原则 循序渐进原则 因材施教原则 在教学和学习后进行评价，主要目的是检验教学和学习的全过程。这种评价 属于（ ） 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 绝对性评价 下列不順于等践停教学方法的是（） 练习法 发现法 实验法 实习法 教师在做校本研究时，可以亲自叙述课堂教学生活中发生的“教学事件”。 这种成果表述形式属于（ ） 设计专利 调査报告 教育自传 教学叙事 下列不属于校本研究常用研究方法的是（ ） 行动研究 课堂人种志研究 理论研究 个案研究 二、判断题（答案务必写在答题纸上，共15小题，每题2分，共计30分） 培养目标是各级各类学校或各个学段的教育目标，是教育目的的具体化。（） “社会本位”的教育目的观主张，人是社会的产物，教育就是要使受教育者成 为社会需要的人。（） 遗传决定论认为，.頁.正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活 环境和后天所获得的教育引导。（） 儿童认知发展阶段论的提出者是美国教育家杜威。（） 教育是培养人的活动这一本质特点决定了教师的劳动必须要带有强烈的示范 性。（） 新手教师处理问题时，刻板地依赖特定的原则、规范和计划。（） 倡导课程即经验的教育家是斯宾塞。（） 美国学者古徳莱徳认为存在着五种不同的课程。（） 学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人奏积累下来的文化遗 产。（） “认识发展说”认为，教学过程中学生和教师都是主体存在，师生之间只有 通过交往，人的主体性才能得到确证、生成和发展。（） 传递一一接受教学模式不利于培养学生独立解决问题的能力。（） 根据学生在论辩过程中的表现来评价学生，这种方法属于客观性评价。（） 在评价方法上，现代教育评价注重釆用相对评价法。（） 校本研究以学校群体研究为主，个体教师不适合运用校本研究。（） 校本研究是一种理论硏究。（） 三、论述题（共2小题，每题20分，共计40分） 结合实际论述如何备课。 结合实际论述教学的基本原则。 《教育学》期末考试答题纸 答案在文档最后 一、单项选择题（共15小题，每题2分，共计30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A B A D C C B B 题号 11 12 13 14 15 答案 A C C D C 二、判断题（共15小题，每题2分，共计30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 yl yl 7 yl X 7 yl 7 5 5 5 5 题号 11 12 13 14 15 答案 X X X X 三、论述题（共2小题，每题20分，共计40分） 结合实际论述如何备课。 答：（1）备课的三方面工作①备教材：一是确定教学目标,包括知识技能目标、 过程与方法目标和情感态度与价值观冃标：二是突出重点、解决问题；三是领会 插图，准备插图和挂图；四是专