堰草二中教育工作会议讲话学习心得-确立四种教育观念.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 堰草二中教育工作会议讲话学习心得:确立四种教育观念  　　堰草二中教育工作会议讲话学习心得:确立四种教育观念 　　我听过这样一句话：没有学不会的孩子，只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很生气，我们做老师的，谁不盼望自己的同学有出息，有哪个老师不盼望自己的同学将来能成材，我们是在不遗余力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能代替他去学。　　但是学习成局长《确立四种观念，让教育返璞归真》之后，我的原有的观点在头脑中渐渐退去。缘由很简约，由于他不喜爱这位老师，所以他更不会去喜爱这位老师所教的课程。可是，孩子为什么不喜爱老师啊？我觉得应当有以下几方面的缘由：　　1、有些孩子是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，或与家长、同学或老师发生冲突等，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不可能把精力专注与学习。　　2、有的时候是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。　　3、有的时候是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作那么，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。　　4、还有的是由于老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂同学行为规范，如有的老师发觉同学上课不用心，明知同学由于不用心答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。或者干脆对这些同学不管不顾，只提问那些好同学。这时候老师成了是主角，好同学成了配角中的主角，而大多数同学只是不起眼的群众演员，许多时候是观众或听众。对自己不喜爱的老师同学又怎么能喜爱听他讲的课呢？所以他的成果也不会好。　　5、还有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好。　　6、还有对同学的评价，评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，实时鼓舞，确定评价要多于否定评价；同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。　　所以，做一个好老师，就肯定要确立好俭朴的教育观，明智的老师观，大度的同学观和科学的评价观。要坚持以同学进展为本的思想，也就是说我们的教学应当围围着同学的进展而开展，全部的教学活动肯定要着眼于同学、着力于同学、着重于同学的进展。即以学定教、以学施教和以学论教，而不应当无视同学生命个体的存在，自顾自的去讲。同学的留意力不可能40分钟都集中在老师的身上，所以我们需要要抓住同学的有意留意时间，把详细任务交代下去，这样才能让同学自觉掌握留意力。当然还要多制造一些同学感爱好的教学活动，对课堂上问题提出的处理要机敏奇妙，比如：旁敲侧击法、目光默示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们老师借鉴。　　以上是我学习成局长《确立四种观念，让教育返璞归真》的心得体会，今后我要在学习中提高，不断丰富完善自我。