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教学的根本任务是教会学生会学习 新课程的理念是以学生为本,教师教学的主要任务就是要教会学生会学习,教师的教学活动就必须突出教法改革和学法指导。抓好教学改革与学法指导工作,是时代的要求,是新世纪人才培养的召唤,具有深远的现实意义。 一、改革教法,加强学法指导的价值取向 现代教学理论指出,教学方法包含教导的方法和学的方法。教学方法就是受到教与学相互依存的教学规律所制约的。在教法和学法指导上,古往今来,许多教育家的阐释及教学课堂教学,都充分说明授学生以渔,终身难能可贵。简而言之,教师必须教给学生赢得科学知识的科学知识,使学生用以获取的思想方法,独立自主自学、独立自主缔造、独立自主发明者,这样就可以在非常有限的时间里教给无穷的科学知识。只有这样学生的发展才存有宽广的前景。 其一,指导学生正确的学习方法将使学生受益无穷。学生一旦掌握了学习的方法,就相当于交给学生一把打开知识大门的成才钥匙,学生才能自由发挥,达到事半功倍的效果。其二,通过创设良好的教学情景,活跃课堂气氛,讲究授课艺术,根据学生的个性差异,结合学生表现等方面的教学改进,能够诱发、培养和发展学生的学习兴趣,从而为学生智力因素的提高奠定良好的基础。其三,通过强调学生的自主发展,采用合作探究的教学方法,让学生根据任务的需要,自主学习,变被动接受知识为主动寻求知识,改变传统的学习观,由“把щ”岜变为“盎嵫”п。 二、学法指导的内容详述 学法指导指对学生在学习方式上能确立正确的学习行为所进行的指导和训练。从广义上说,学法指导的内容包括学习目的、学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习方法的指导。教师应侧重以下几个方面对学生进行学法指导: 1、智力因素和非智力因素的指导。没较好的非智力因素(自学须要、动机、兴趣、毅力、情绪等)的培育,智力因素(观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、抒发、操作方式等能力)就不能获得较好的充分发挥。所以教师在指导学法和课堂教学教法过程中,必须对学生的这两方面因素综合考量。 2、学法体系的指导 (1)指导学生构成制订自学计划的能力;(2)指导学生学会复习的能力;(3)指导学生读书的方法;(4)指导学生搞笔记、写下心得体会,绘图表的方法;(5)指导学生探究问题的方法,包含怎样实行的要素的探究;(6)指导学生分组合作自学的方法;(7)指导学生有效率的记忆方法和温习教材的方法;(8)指导学生解题方法等。在学法体系的指导上,教师既必须直面全体学生制订指导策略,又必须存有针对个体的个别方法,注重为学生服务的思想。 三、教师在教法实施和学法指导中要走出的几个误区