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关于评课之评课重点 每一次在倾听老师评课时，我们注意到他们的评课往往将重点放在了评教师的教上面，而对学生学的方面提得相对较少。教学的目的是为了学生的学，如果我们只注意到了教师，而忽视了学生，无异于只看到事物的表面而未发现事物的本质。任何一节课，学生没有学到知识，无论教师怎么讲，都不能称得上是一节好课。 一、看每一个学生的学习情况 对于一节课，我们无法只看见几位杰出的学生在提问就指出其他学生也掌控了，我们必须把目光投向每一个学生。我有个习惯，听到下课时总讨厌跑至学生中间，问问没提问问题的学生，与否懂得了，与否除了疑点。因为只有每一个学生都赢得了科学知识，这文言就可以算是顺利。特级教师孙双金曾说道过：“我指出一堂不好课应当勐仑学生‘小脸通红，小眼闪烁，小手直举，小嘴常上开’，这就是一种激情资金投入的状态，就是充满著生命活力的具体内容彰显。”这其实就是看看学生的整体表现，看看每一个学生的整体表现。 二、看学生有没有独立学习和探索 有的课堂，貌似学生重新认识了不少字词，也研习了课文，但这些科学知识都就是老师轻易教给学生的，学生在这个过程中只是被动地、机械地拒绝接受科学知识，像是容器一样，不无单一制积极探索的整体表现。这样的课堂，也无法算是就是不好课。 好课应该是教师引导，学生独立学习、独立探索，在探索中掌握更多的知识，因为这样的学习将使他们终