障碍跑说课稿.docx

障碍跑说课稿 一指导思想 ： 本科教学以“以人为本，健康指导思想”教育思想为指导 ，以团结协作，分享成功的喜悦为主题，以游戏为主线， 选用“大容量，高密度，小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励手段，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透课标理念和营造团结合作有好关爱的氛围。 二教材分析 障碍跑是一项在跑进一定距离中以距离中以不同的方式不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕跑跳钻滚 等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和使用较强的综合 性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力 量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能客服学生心理 障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难 和顽强进取精神。通过教学学生能学会钻、跳、绕、爬等过 障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物，并 并能保持身体平衡和正确的姿势。 三学情分析 在进行“障碍跑”活动中， 我有意识的设计吸引学生的 教学内容和方法，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组在做第二次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。 采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。 四、教学目标 1、技能目标：让学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、 绕等不同地方通过障碍物。 2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。 3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意 识，加强同学间的交往和社会适应能力。 五、教学重点、难点 重点：灵活运用跨、跳、钻等技术。难点：动作连贯、自然。 六、说教法、学法 1、说教法 本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、 情境教学法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性。我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。因此，我采用游戏、情境等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。 2 说学法 采用四个字来概括学习过程：“看、听、想、练”。 看： 看示范， 是最直接的观察，有利于思维。 听：听教师的讲解 ，培养一种分析能力。 想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养 学习的创造和思维。 练：看听想的有机结合。通过教师的启发和引导，让学生大 胆地去尝试，探索和进行创造思维学习，使学生获得成功的 喜悦感，能在课堂上找到主体的位置。、教学流程 七 这节课的教学过程主要分三个部分进行： 开始部分： 课的开始部分我是采用练习卡的方式，让学生按照卡上的内容自己进行练习（a、往返跑（10 次）b、呼啦圈（1 分种）c、跨垫子（35 次）d、兔子舞（1 分钟）），教师放音乐，学生做安全的、健康的、有趣的、你喜欢的游戏，用语言激励学生，调动学生的积极性，从而达到热身的目的 2 基本部分： 师生共同回顾以前的课中我们进行过哪些跑的活动？学生就会根据自己的生活经验和已有的知识说出：“进行过快速跑、接力跑、耐久跑﹑折返跑”，学生都会争先恐后的举手说出好多项目，因为本届北京奥运会对学生有着深刻的印象。引出本节课内容——《障碍跑》。接着教师提问：“障碍跑是有那些动作联合起来的呢？”学生就会根据自己的生活经验和已有的知识说 出：“有跨﹑有跳﹑有钻﹑有绕等动作联合起来的。”教师会补充说出：“障碍跑是在快速跑的途中运用合理的方式 ，我为了激发学生的创新意识，我采取了精讲多练的教学方法，把更多的时间留给学生自由地去创新、去探究、去发现。在上课组织教学中，我把学生分成四个小组，每个小组由小组长带领，给四块小海绵垫。四个呼啦圈，每小组发两根长绳，要求学生安全的通过， 让学生发挥想象来设计跨过障碍物、跳过障碍物、钻过障碍物、 爬过障碍物的方法。学生们分四个小组，把海绵垫子平放，让同 学们跨过小河，有的小组把呼啦圈立起来当做山洞，让同学们钻过山洞， 有的小组把长绳围成不同形状的沼泽，同学们安全的快速的绕过沼泽。 有的小组把小海绵垫平放，设计成被敌人封锁的一片草地，同学们必须匍匐爬过，学生们的设计真是五