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教材：上海市九年义务教育课本 数学 七年级第二学期． 课题: 13.5平行线的性质（1）． 执教：文来中学 赵婷婷. 时间：2014 年11 月26 日． 教学目标： 1．通过操作、观察、测量，认识“两直线平行，同位角相等”这一基本事实； 理解平行线的判定与性质的区别与联系； 2．初步会用平行线性质1进行简单的说理，解决有关问题，逐步提高图形的观 察能力与简单的逻辑推理能力； 3．在学习中感受几何推理的条理性、严谨性. 教学重点：平行线的性质 1的理解与运用. 教学难点：正确使用平行线的性质与判定． 教学过程 一 问题引入 准备用量角器测量∠A 的度数时，不小心将纸片 F C B 撕破，只剩下如图一部分，不延长CD、BE 的话，还 可以测出∠A 的度数吗？过点D作AB的平行线DF， 可否得出∠A 的度数？ D E 二 新课讲解 操作：已知a//b，任意画一条直线去截平行线a、b； A 从构成的“三线八角”图中任选一对同位角进行观 察、测量，它们有怎样的数量关系? 平行线的性质 1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等. 简单地说：两直线平行，同位角相等. l 符号语言 ∵ a∥b(已知) a 1 ∴∠1=∠2 （两直线平行，同位角相等 ） b 2 判断： ， (1)如图1，因为a∥b 所以∠1=∠3 ( ) (2)如图2，因为∠1与∠2是同位角，所以∠1=∠2 ( ) (3)两条直线被第三条直线所截,同位角相等 ( ) m l a a a 1 1 1 b 3 b 2 b c 2 3 2 l 图1 图2 图3 三 综合运用 例题 :如图3，已知a∥b,∠1=50º，求∠2 的度数． 变形1:如图4 ，已知∠4= ∠5，∠1 = 50°,求∠2 的度数. 变形2:如图5 ，已知直线a∥b，∠1 =∠5 ，那么直线m与直线n平行吗？为什么？ 变形3:如图6，已知DE∥BC，∠1 =∠2 ，那么∠B与∠C相等吗？为什么？ m n A 1 m n a