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职业院校辅导员工作职责范文 职业院校辅导员工作职责范文 4 篇 欢迎大家阅读。为进一步加强学校辅导员队伍建设，推动学校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升学生思想政治教育工作质量，特制定本方案。下面，小编给大家介绍一下关于辅导员工作职责范文 4 篇， 欢迎大家阅读。 辅导员工作职责范文 辅导员工作职责范文 1 在对辅导员职业素质展开探讨前， 有必要首先明确“辅导员”、“职业”和“素质”这三个概念的定义与内涵。 所谓辅导员，是指从事大学生的思想政治教育、大学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日 所谓辅导员，是指从事大学生的思想政治教育、大学生日常 管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教 师，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日 常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。 所谓职业，是指性质相近的工作的总称，通常指个人服务社会并作为主要生活****的工作。从社会角度看职业是劳动者获得 所谓职业，是指性质相近的工作的总称，通常指个人服务社 会并作为主要生活****的工作。从社会角度看职业是劳动者获得 的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应 的报酬;从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指 不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。在 不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。在 特定的组织内它表现为职位(即岗位)，在谈某一具体的工作(职业) 特定的组织内它表现为职位(即岗位)，在谈某一具体的工作(职业) 时，其实也就是在谈某一类职位。每一个职位都会对应着一组任务，作为任职者的岗位职责。而要完成这些任务就需要这个岗位 上的人，即从事这个工作的人，具备相应的知识、技能、态度等。 所谓素质，是指在人的先天生理的基础之上，经过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质 所谓素质，是指在人的先天生理的基础之上，经过后天的教 育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质 及其素养、修养和能力的总称。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具 有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对 有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为 基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对 稳定的身心组织结构及其质量水平。能力与知识、经验、人格特质、品德、心理健康、身体素质等要素一起构成了素质，而素质最终会体现在人的知识、修养和能力三个层面上。 在分析“辅导员”，“职业”与“素质”三个概念的基础之上，所谓辅导员职业素质的定义也已经逐步浮出水面并露出了大致的 在分析“辅导员”，“职业”与“素质”三个概念的基础之上，所 谓辅导员职业素质的定义也已经逐步浮出水面并露出了大致的 轮廓。 辅导员职业素质，是指从事辅导员职业所必须具备的身心条 件和可能发挥的潜在能力，是先天遗传与后天经验的集合体。辅 件和可能发挥的潜在能力，是先天遗传与后天经验的集合体。辅 导员职业素质从内在属性上可以分为生理素质，心理素质，社会 导员职业素质从内在属性上可以分为生理素质，心理素质，社会 素质和专业素质四个方面。 素质和专业素质四个方面。 所谓生理素质，是指在遗传基础上形成和发展起来的生理解剖特点和生理机能特点。人的生理素质是素质结构中的物质方 面，是整体素质发展的基础，它规定着个体素质发展的潜在可能 面，是整体素质发展的基础，它规定着个体素质发展的潜在可能 性的自然限度。 性的自然限度。 在生理素质方面，由于辅导员工作岗位的特殊性，除了要求 在生理素质方面，由于辅导员工作岗位的特殊性，除了要求 具备和其他多数职业一样的健康的体魄以外，还要求具备旺盛的精力与，能够在精神上承受学生工作所带来的巨大压力与紧张 度。在长时间的工作中始终保持迅速而又准确的反应，活跃而又 度。在长时间的工作中始终保持迅速而又准确的反应，活跃而又 严谨的思维。换言之，辅导员在体能与精神方面都应当具备足够的耐久性。在工作性质所决定，对于辅导员来说，下班时间并不 严谨的思维。换言之，辅导员在体能与精神方面都应当具备足够 的耐久性。在工作性质所决定，对于辅导员来说，下班时间并不 等同于离岗时间，相反在工作实践中，有相当一部分业务只能在下班时间处理或开展。例如，查访查宿，谈话谈心，学生活动， 课题研究，教学准备等等。那也就意味着，辅导员的工作区间并不限于日常的八小时之内。同时，岗位要