阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课.docxVIP

《昆虫记》阅读指导 【教学目标】 交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获。 梳理法布尔的写作风格。 总结这一阶段阅读《昆虫记》所运用到的阅读方法。 【教学过程】 同学们，开学初我们已经开始共同阅读了《昆虫记》这本书了，今天，我们一起来交流展示下这一阶段的收获，好吗 一、作者印象 同学们，当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么（生自由回答） 老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。好，那么请几个同学来说说对法布尔的印象（课件） 》 其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了来介绍给大家听一听。（出示作者简介） 一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品， 有时还介绍同一系列的书籍。二、走进《昆虫记》。 通过这一阶段的阅读，相信你们对昆虫已经有了一定的了解，那么，敢不敢接受挑战 （敢） （课件出示图片，让学生猜昆虫） 请同学阅读下面一段话，猜猜它描写的是什么昆虫 它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转 动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼， 像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。 （课件出示段落，学生猜昆虫） 有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。 师小结：是呀，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美又丑，有善有恶， 有勤劳有懒惰，有热情有冷酷。像这样的描写，书里还有很多，你们在阅读时摘抄了哪些段落说说你的体会。 ； （生上台展台上展示，说感受） 师小结：我们发现了，正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以，他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一（相机板书： 写作风格：赋予人的色彩） 不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方，什么呢请同学们翻开书本目录， 找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个 老师做了统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有 11 种之多。其实，这些蜜蜂都是大同小异，如果让我们来区分肯定会一头雾水，一起来看看法布尔是怎样区分他们的，描写他们的。 舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之 间是由一根长线连接起来的。 矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟 来回地移动，它的身上有红色的斑纹。 赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮 上围着一条漂亮的红色腰带。 无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的 大蚂蚁。 樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。 金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。 ` 读了这些片段， 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗看看这两只蜜蜂，谁认得（课件出示，生答） 你区分出它们的依据是什么 几乎是一模一样的蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚呢（生自由答） 师小结(相机板书：细致观察，细腻描写)： 正是因为法布尔的细致观察，所以能区分各种蜜蜂，正是因为他的细腻描写，我们才能身临其境，各类昆虫在他笔下都是栩栩如生，呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。 在阅读过程中有没有试着模仿他的这种写作风格，写自己喜爱的动作呢（生上台展示） 三、回顾阅读经历，总结阅读方法 同学们，想从一本书中得到丰富的营养，要有良好的读书方法。回顾一下这一阶段的阅读经历，说说你用了哪些阅读方法。 （生自由答，师相机板书） 1、 制作昆虫名片 2、 [ 仿写 3、 4、 边读边记 5、 前后联系、对比读 …… 四、好书推荐 读完《昆虫记》，相信你已经迫不及待地要把这本书介绍给其他班的小伙伴们看了， 请你写写推荐理由。