(2019新教材)统编部编一年级下册语文13荷叶圆圆教学设计名师.docxVIP

荷叶圆圆 讲课目的 认识12个字，会写7个字。 能借助拼音正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 能依据生活实质运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中累积词语。 在朗诵中，感觉夏季的美好，激发对大自然、对美的神往，进而建立保护大自然的意识。 讲课重难点 借助拼音正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 讲课准备 图片、字卡、课件 讲课过程 一、借助媒体，步入文境 1、讲话导入 小朋友们，春季迈着轻快的步子走远了，夏季又笑盈盈地 走来了。此刻，老师要带同学们去一个很美很美的地方。〔课件出示：在细风吹拂下荷叶美景的画面〕 2、揭示课题。 看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆〞并解说“圆〞字先写外面，再写里面，最后封口。 导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜爱这个故事吗？好，今日，我们就来学习这篇课文，请齐读课题。 二、朗诵课文，感知课文内容 (一)学生借助拼音用自己喜爱的方式读文，注意读准字音。〔可 以小声读、高声读、同桌一同读〕 (二)用看图的方法学习第一自然段 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的〞一句。 师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？〔出示课 件荷叶〕 〔生：荷叶圆圆的，绿绿的〕 (三)研读第二自然段〔教给学生学习方法〕 导语：小朋友真厉害，真像是下笔成章的小博士，那你们 知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 师依据学生的回复在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 1、那你们知道小水珠是如何和荷叶在一同嬉戏的？〔课件出示，第二自然段字幕〕 ①学习理解字词：水珠摇篮、“躺〞、“亮晶晶〞。a你们小时候睡过摇篮吗？〔课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中比较的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮 晶晶的眼睛呢？我们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想一想，睡摇篮的感觉快乐吗？生：快乐。 ②指导朗诵。 师：谁愿意把自己看作是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里同样的快乐。 三、学习第3—5自然段 1、学习理解字词：“停机坪〞、“张开〞、“透明〞、“翅 膀〞〔打扫词语阻拦，为后边学生自主研读课文效力。〕 导语：小水珠把荷叶看作自己的摇篮它躺在荷叶上，眨 着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是如何和荷叶在一 起嬉戏的？请同学们自由地读读这几个自然段。〔课件出示 3—5 段字幕〕 理解“停机坪〞。 师：同学们见过停机坪吗？〔课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的比较图〕飞机下降的这块广阔的地方，就叫停机坪。想一想，小蜻蜓为何要把荷叶看作它的停机坪呢？ 2、初读3—5段，指引学生感觉动物的内心感情。 师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想一想小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿和荷叶在一同嬉戏、游戏，他们的心情会如何？好，那你们就把自己看作是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的 喜爱，和你们自己内心的快乐给读出来。〔课件展现3—5段字幕 并配古典音乐〕 3、配上动作，再次朗诵。 师：老师听见同学们读得特别仔细，特别着迷。假如能再加把劲就更好听了。此刻，请你们四人一小组，精选自己喜爱的角色练练，能够加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，能够 讨教你的好伙伴，他人读得不好的，能够帮帮他。呆会儿，我请同学登台来表演。 4、朗诵展现 师：①谁来演小蜻蜓？请你来? ②谁是快乐的小青蛙? ③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ ④老师也想演一演？你们欢送我吗？好，我们一同来 把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?〔配乐〕 四、生板书，回想课文内容 ①生将板书增补圆满。 师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这漂亮的荷叶分别看作了什么呢？在这漂亮的场所，它们又是如何尽兴 地嬉戏的。〔师任意贴“停机坪〞“歌台〞“凉伞〞、“立〞、“蹲〞、“游来游去〞〕老师这儿〔手指板书〕有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在适合的地方？ 师：请你来摆小蜻蜓的， ②师生说话，背诵课文。 师：来，我们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后边的句子吗？好，我们来试一试看。 五、拓展思想，启示联想，练习说话，升华感情。〔发掘教材暗藏的要素，初步培育学生的想象力和收集信息的能力。〕 1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外， 还有谁喜爱荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？ 2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？ 3、小结：这奇怪的大自然造就了这么美的荷塘风景，这美 妙的风景需要我们人类精心地珍爱。请同学们用你们手中的彩笔，画下这漂亮的风景，此后在一旁写上你想说的话。 板书设计 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿  摇篮 停机坪 歌台 凉伞 讲课反省： 总结本节课的讲课，我重视对孩子以下方面能力的培育：第一重视培育学生读的能力，做到有感情朗诵。关于一年级学生而言， 语文讲课应培育他们喜爱