幼儿教师教育口语概述【学习资料单】.docx

学习资料单 《普通话与幼儿教师口语》 现场控制技巧 学习资料单 现场控制技巧 生命在于运动、关系在于走动、资金在于流动，而演讲在于互动。演讲如果没有互动，就谈不上精彩，因此，演讲者要掌握控场与互动的技巧。 一、控场技巧 1.目光的控制 成功的演讲者的目光到哪里，影响力就到哪里。无论演讲者讲得再好，都难免会有人交头接耳，这时如果置之不理，这些人可能会影响其他人的听课效果，影响演讲者发挥，这就需要演讲者将目光移至他们身上，面带微笑地对着他们，他们很快就会感到不好意思，进而安静下来。 2.声音的控制 为了使演讲产生精彩的效果，演讲者要调整语音、语调、语速、节奏等。例如，演讲者声音突然提高，很可能会让开小差的、打瞌睡的人突然惊醒，然后认真听讲；或者突然降低音量，现场会慢慢安静下来，交头接耳的人也会停止讲话。 3.动作的控制 演讲中用动作控场主要体现在大的动作、肢体语言的影响。大的动作可能可以很快重新集中听众的注意力；肢体语言一般可以用于提醒开小差、打瞌睡的听众，如轻拍肩膀等，既不得罪人，又可以对现场进行很好的控制。 4.内容的控制 在演讲中，面对听众不耐烦的情形，演讲者需要进行内容的调整。例如，理论效果不好，就多举案例；这方面内容不吸引人，就换一个内容，或者提前结束演讲。 5.对话的控制 对话的控制是指演讲者与现场听众对话，让和听众共同驾驭整个现场。例如，一位听众的手机突然响起，演讲者可以说：“这个手机音乐非常赞同我的观点，我们热烈掌声鼓励一下！”接下来，其他听众的手机基本上就不会再响了。如果演讲者置之不理，其他人的手机可能还会响，这样就会影响演讲的效果。 二、互动技巧 1.演讲在于互动，通过互动促进参与，多让受众举手，很多人认为让听众举手很困难，因为中国人普遍认为“枪打出头鸟”，先举手肯定会有不好的事情发生，所以很多人举手时都要前后左右看看大家。让听众举手存在一个小窍门，就是演讲者自己先把手举起来，这时所有人的焦点都在演讲者的这只手上，就不会去看其他人，就很容易引起听众的配合。演讲者要通过举手促进听众的参与，与听众互动，让听众进入状态、进入课程。 2.提问引发思考，演讲时可提出问题既可以控场，也可以形成互动。提出问题就是将疑问抛给听众，让他们思考。可能不是所有人都直接进行了回答，但是多数人都会认真思考。听众思考过的和演讲者直接讲出的效果是完全不同，前者能给听众留下更深刻的印象。 3.化句号为问号，化句号为问号也是一种互动的重要方式，具体方法是在一句话的后面加上“好不好”、“是不是”、“对不对”等词，听众回答的同时就产生了很好的互动。 4.巧妙引导创造互动，每个人都有表达自己的愿望，演讲者要善于给听众提供这样的机会。例如，演讲者说：“很多人演讲口才不太好，都是受中国传统文化的影响比较深。中国的传统文化教育大家，言多……，枪打……。”沉默的部分不用演讲者自己说，听众会直接说出来。这就让听众很好地参与进来，进行了很好的互动。需要注意的是，引导要选择一些大都耳熟能详的话语，否则没有人能接下去，也就没有办法进行互动。 5.重复加深印象，演讲中，重复一些内容可以加深听众的印象，也可以形成良好的互动。例如，“跟着我来读一遍”、“大家跟着我一起回顾一下”。 【课堂训练】 观看演讲视频，说说视频中演讲者应用的控场技巧。 三、应付意外的技巧 1.冷场 （1）调整内容，如果现场出现冷场，演讲者应尽快调整内容，并观察听众的反应，实时变化语言，讲讲让受众感兴趣故事。 （2）进行互动，如果现场出现冷场，演讲者要随机应变，可以与听众进行小小的互动，抛给听众提一些问题，打破现场冷场的局面。互动始终是演讲的必备技巧。 （3）调侃听众，如果现场出现冷场，演讲者可以调侃一下听众，让听众从严肃、无精打采的状态中脱离出来。 2.忘词 （1）放慢语速，重说一遍，如果现场出现忘词，演讲者可以放慢语速，重说一遍，并同时努力回想接下来的内容，不要静而不语。 （2）不理会，继续往下讲，如果现场出现忘词，演讲者可以不理会，继续往下讲，因为没有人知道自己接下来要讲的是什么。例如，本来要讲五点，忘了第四点，可以先讲第五点，说完了想起来再返回来讲第四点，这是完全可行的，而且听众不会发现。 （3）让听众回答问题，如果现场出现忘词，演讲者可以把问题抛给听众，既可以让听众参与互动，演讲者可以来思考接下来应该讲的内容，让自己有时间回忆接下来要讲的内容。 （4）手心道具法，所谓手心道具法，就是将要讲的内容要点用短短的几行字表达，写在手心，当出现忘词的时候可以提示自己。这种方式一般用于实在没有太