高一《烛之武退秦师》学案鲁教版.docx

高一《烛之武退秦师》学案鲁教版 高一《烛之武退秦师》学案鲁教版学习目标： 教学重点：中出现的文言现象（词类活用、古今异义、通 假字、特殊句式）。 一、情境导入 1、文学常识。 、春秋时五等爵位为公、侯、伯、子、男 、《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。《左传》 是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作， 所以它们又被称作“春秋三传”。（传——注释或解释经书的文字） 2、朗读（给下面的字词注音） 氾南(fàn)佚之狐(yì)缒(zhuì)共其乏困(gōng)瑕(xiá)杞子(qǐ)逢孙(páng)阙秦(quē)戍之(shù)秦伯说(yuè)失其所与（yǔ）朝济而夕设版（jì） 3、多音字：朝（zhao）（例句：朝济而夕设版焉） 逢（páng）（人名逢孙） 3、检查背诵二、精讲点拨 探究一： 1、通假字（找出并解释含义） 无能为也已 2、本文重要的文言句式 ①以其无礼于晋 介词结构后置 ②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 ④是寡人之过也。 判断句。 3、词类活用 ①晋军函陵 (名词作动词) 探究二： 问题：1、课文讲述了一个什么样的故事呢？ 明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之 命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。 1、解题：烛之武退秦师。退：使动用法，使----- 撤退师：军队 2、理清层次，熟读课文的基础上理解各段大意 第一段：秦、晋围郑 第二段：临危受命第三段：说退秦师第四段：迫晋退兵 第一段：秦、晋围郑 寥寥 25 字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两 大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和 秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。 参照“春秋时期形势图”和“秦晋围郑形势图”， 读过下文，就可以看出作者伏笔的巧妙、行文的缜密。 第二段：临危受命 本段以简约之笔，涉了人之事。 ①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？ “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任， 使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才 能。 ②郑伯是如何说服烛之武的？ 当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣 之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流 露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则 表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而 求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈 尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于 是，烛之武只得“许之”。 第三段：说退秦师 “夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡， 步步进逼，层层深入。可分四层： ①“秦晋围郑，郑既知之矣”——坦言知亡，避其 锐气。 ②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——指出亡郑 只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措 辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪 性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既 符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不 能不让秦伯动心。 ③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、 晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。 ④“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”，在经边 一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历 史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸 裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进 一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险， 最终退兵，且留兵助守。