氨基酸脱水缩合说课稿.pdfVIP

《生命活动的主要承担者--——蛋白质》说课稿 大家下午好，我今天说课的内容是:人教版，必修一，第二章第2节《生命活 动的主要承担着-—-—蛋白质》中的部分内容：氨基酸形成蛋白质的过程.对于本 节课，我计划从:教材、学情、教法、学法、教学程序以及板书六个方面进行深 入的剖析。 一、 说教材： 1、教材的地位和作用 按照新课程标准的指导理念，必修一模块的研究任务是在分子水平上研究细 胞生命活动的基本规律。 就必修一模块而言，第一节我们已经学到蛋白质是细 胞中含量最多的有机化合物，后面我们还要继续深学习载体、酶、学习细胞增值、 癌变等等;到必修二模块，我们还要深入研究基因的表达等等，这些内容都与蛋 白质有着密切的联系,都是课标要求的热点.因此，本节课在整个教学环节中切实 的起到了承上启下的作用。 2、教学目标: 据此,我确定了以下教学目标，我将从下面三个方面来阐述 1、知识目标：在新课程标准的具体内容中，与本节相对应的条目是“概述蛋白 质的结构和功能”, “概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的基本组成单位 ──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，在熟练把握课程标准 和教材的基础上，我把本节知识目标定为 说出氨基酸形成蛋白质的过程 2、能力目标: 通过模拟演示氨基酸脱水缩合过程，培养学生提出问题—获取信息—-解决问题 的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 通过模型的构建，让同学们体会学习的快乐 结合新课标的具体要求，我确定了以下的教学重点和难点. 4.教学重点：氨基酸形成蛋白质的过程。 教学难点：氨基酸形成蛋白质的过程 二、说学情： 本节课涉及到一些有机化学的知识，但学生化学学习一共才一年多的时间 ,没有 接触过复杂的化学结构式和化学键，不能很好的理解氨基酸的结构通式和脱水缩 合过程，给教学带来难度。 （那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下 面说一下本节课的教法和学法） 三、说教法： 1、探究教学法：结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣，进而主动学习 2、采用直观教学法:结合教具，形象的展示氨基酸脱水过程，使学生理解并给学 生留下深刻印象 四、说学法： 主动学习法:学生思考教师所提问题，在教师的引导下解决问题 五、教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰,紧凑合理.各项活动的安排 也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：复习上一节的内容。氨基酸的结构。并以小人模型来表示.起到 复习巩固的作用。最后以 氨基酸是怎样构成蛋白质的呢？ 这一问题作为引入 2、讲授新课:在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难 点。先引导学生观察教材 P21 “氨基酸形成蛋白质示意图”，以问题“氨基酸 与氨基酸之间是依靠什么进行结合？”这一问题作为引导 并且根据教材的特点， 学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我制作了氨基酸脱水缩合的活 动教具。用脱去手套比喻脱去一分子水，手牵手的结构比作肽键,用小人牵手的 过程比喻氨基酸脱水缩合的过程。这可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动 化，乏味的知识兴趣化。接着叫同学们把自己比作一个独一无二的氨基酸 ,和周 围同学进行脱水缩合。自主思考书本P22 的思考题，和小组讨论得出结论。 3、课堂小结，强化认识。 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂 小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学 生具有良好的个性. 六、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生 能够理解掌握