《小学科学“自主合作、互动探究”研究》课题开题报告.docxVIP

《小学科学“自主合作、互动探究”研究》 课题开题报告 一、课题的提出 现阶段在我们在小学科学课堂教学中广泛地进行“小 学科学自主合作、互动探究学习”的研究，是旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课 堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活 动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。培养学生的创新意识和实践 能力是时代的呼唤，是素质教育的核心，《全日制义务教 育科学课程标准》明确指出，有效的科学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习科学的重要方式。处于课程改革的新时期，小学科学教学要领悟改革的真谛，顺应改革的思路，以课程改革的精神和《课标》的精神为指导，确立以“人的发展为本”的教育理念，大力改革课堂教学，探寻一种与时代发展相适应的教学方式和学习方式。基于这样的思考，我们提出“自主、合作、探究”学习研究。 二、课题研究的目的和意义 （一）理论建构 心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中促进学生三种不同层次的学习心理状态是有极大帮助的。学习交往理论认