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小学少儿学习教育心理学总结复习题 小学少儿学习教育心理学总结复习题 小学少儿学习教育心理学总结复习题 小学少儿教育心理学复习题 一、填空题 1．小学少儿教育心理学主要研究小学少儿发展与教育领域里的规律。 2．构成道德心理结构的基本成分是道德认识、道德感情、和 。 3．现代学习理论的主要门派有：认知学派，、人本主义学派和建构主义 学派的学习理论。 4．发散思想的三个重要特点是流畅性、和独到性。 ．学习动机的产生取决于两个必要条件：一个是个体的学习需要，又可以称为学习 的，二是行为的目标，又可以称为。 6．布卢姆等人的授课目的分为认知、感情和三个领域，每一个领域的 目标又由初级到高级分成若干层次。 7．依照迁移的方向进行分类，可把迁移分成和 。 8．学习策略包括认知策略、元认知策略和三类。 9．一系列有关的实考据明，记忆可划分为各自独立又相互联系的三个系统，它们是：感觉 记忆，和长时记忆。 ．思想是借助语言实现的，是能揭穿事物实质特点及内部规律的高级认识过程。其主要 特点是和。 11．是少儿心理发展的物质前提，规定了少儿心理发展的潜藏可能 性。 12．是人对客观事物可否吻合自己的需要而产生的体验。 ．依照心理机能各占优势的不同样，可以把人的性格分成理智型，感情型和 。 14．发现学习是由心理学家 提议的一种授课方式。 15 ．男女少儿性其余差异主要反响在学习与 两个方面。 16 ．教师的专业能力包括教材组织能力， 和班级组织能力三种主 要能力。 17. 小学少儿教育心理学研究的准则有客观性、 、系统性和实践性。 18. 科尔伯格采用道德两难故事法研究了少儿道德发展的阶段， 最后发现少儿的道德发展可 分为 、民俗水平和 后民俗水平三个水平。 19. 依照学习的理解程度进行分类，可以把学习分成机械学习和 。 20. 阿特金森（Atkingson）认为成就动机有两种相反的倾向构成， 它们是 和 的动机。 21. 班杜拉认为增强有三种形式，第一种是直接增强，第二种是 ，第三 种是 。 22. 智力的个别差异主要表现在智力水平差异、 和智力结构三个方 面。 23. 依照迁移的内容进行分类，可把迁移分成 和 。 24. 教师的领导方式一般可分为声威型、民主型和 。 25. 一系列有关的实考据明， 记忆可划分为各自独立又相互联系的三个系统，它们是： 感觉 记忆， 和长时记忆。 26. 思想是借助语言实现的， 是能揭穿事物实质特点及内部规律的高级认识过程。 其主要特 征是 和 。 27. 对少儿来说，最凑近，最详尽的社会文化环境是 。是少儿自我 教育的基础，其发展直接关系到少儿健康个性的形成。 28. 依照心理能量指向的方向，可以把人的性格分为外向型和 两各种类。 29. 男女少儿性别行家为上的差异主要包括课堂行为差异和 。 是一种适应学生个体差其余授课理论，为心理学家布卢姆所提议。 二、名词讲解 1.实验法 2.学习策略 3.学习 4.注意 5.学习迁移 6.学习动机： 7.认知结构： 8.知觉 9.道德： 心理发展 三、简答 1.简述激发小学少儿学习动机的策略。 2.小学少儿认知发展的特点有哪些。 3.简述小学生友谊发展的五个阶段。 4.简述保护教师心理健康的策略。 5.简述认知-发现学习的基本步骤。 6.简述加涅学习结果的分类。 7.简述小学生情绪感情发展的主要特点。 8.简述心理发展的一般特点。 9.简述知觉的特点。 四、论述 1.试依照小学生计在的心理差异，论述“因材施教”的必要性。 什么是道德的心理结构？认识道德心理结构对教育工作有何意义？ 3.联系自己实质，谈谈怎样保护小学教师的心理健康。 4.在学习中小学少儿性别差其余表现在哪些方面？教师怎样因“性”施教？