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流体的压强与流速的关系说课稿 一、教材分析： 本节课在教材中的地位和作用 本节内容是流体力学的基础,与日常生活关系密切，在本章中具有承上启下的作用。 教学目标 根据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下： 知识与技能： 1、初步了解流体的压强与流速的关系; 2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法: 1、通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系； 2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。 情感态度与价值观： 初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。 本节课的结构特点及重难点。 结构特点 ：以实验探究为主线，以知识应用为目的。 重点：气体压强与流速的关系。 我利用三个小实验和一个动画及几个生活中的现象来突出这一重点。 难点：液体压强与流速关系的实验探究活动。 利用一个演示实验来突破这一难点. 教法学法 教学设计理念： 坚持以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会. 二、学情分析： 学生对本节内容具有浓厚兴趣,有强烈的求知欲望，但学生的实验基础较差,感性认识不 足。 教学方法:整节课运用“情境引入——实验探究——创造反思”三位一体的教学方法。 学法指导： “实验探究”与“应用反思”相结合，指导学生完成好本节课的探究和尝试活 动。 为了便于合作学习，我将学生分成四个学习小组。 反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学 习情况，适当调整教学活动。 教具准备 演示器材:多媒体、水槽、水、两只塑料小船、大号注射器（或矿泉水瓶) 学生实验器材：两张16开的白纸、一张5cm宽,20cm长的白纸条、一枚一角的铝质 硬币、一把学生尺。 三、教学过程 教学过程分成六大部分：1、情景引入；2、探究新知；3、应用迁移；4、课堂小结;5、 矫正反馈；6、布置作业。 情境引入：我用一幅飞机起飞的动态画面，引入本课. 导语：几十吨的飞机腾空而起并在空中自由飞翔，靠的是什么力量呢?学生大胆猜想, 教师简单归纳后引导学生进行探究新知。 探究新知：气体与液体都具有流动性，叫流体。 一、探究气体压强与流速的关系： 1、指导学生完成两个小实验，要求学生认真实验，仔细观察，猜想产生这一现象的原 因，教师给予必要的提示与指导,学生以小组为单位进行讨论归纳后与同学交流.师生共同归 纳出本节课的第一条结论：气体的流速大压强小 2、为了活跃课堂气氛，激发学生的参与热情,体验由气体压强差所产生的神奇效果， 并将知识进一步引向深入，让同桌的两名学生进行“硬币”跳高比赛.看谁的硬币“跳”的高.我宣 布完竞赛规则，学生就提出了反对意见：老师，这怎么可能呢，我说，你试试看吧，当学生 真的把硬币吹起来的时候，学生个个兴奋不已，学生在惊愕中体验到了科学的力量有多么的 神奇. 要求学生分析原因、讨论、交流。为分析飞机升力产生的原因打下基础。 同学们能用嘴将硬币吹起来，几十吨的飞机能腾空而起也就不足为怪了 二、分析飞机升力产生的原因。 展示图片和动画,利用刚刚获得的知识分析飞机“升力产生的原因。利用动画的好处是 直观形象,学生易于接受。 导语：气体的压强差异会产生这么奇妙的效果,那么液体的压强与流速之间是否也有相 似的性质呢？ 播放一组新闻图片，提出问题：小船为什么会撞到大船上？是操作失误？主观故意？ 还是大海中有什么神奇的力量？要求学生以小组为单位提出猜想，与同学交流。 为了解开这个谜团我给同学们做一个演示实验：用大号注射器向漂浮在水面上的两个 塑料小船的中间喷水，看小船是向两侧分开,还是向中间靠拢，再结合一个动画得出本节课 的第二个结论。回头分析撞船原因。原来都是液体压强惹得祸。并将前面的知识做进一步的 梳理. 知识迁移与应用 为了巩固新知，引导学生从物理走向社会，让学生尝试用刚刚获得的知识去解决一些 实际问题。 我展示两个生活场景，引导学生进行分析，开阔学生视野，增加感性认识. 1、火车站台上为什么要设置安全线。火车在铁轨上运行，乘客靠的近些有什