生理学精品课件-(10.7.6)--脑的高级功能-刘健.pptVIP

* * 3、学习与记忆的分子机制 神经递质：谷氨酸、Ach、NE、NO等，特别是NADA、AMPA 神经递质---受体---复杂的细胞内信号转导---突触传递效应改变---学习与记忆行为变化 * 人类对自身的高级智能与复杂行为的形成机制，所知甚少 一、大脑的优势半球与语言功能 （一）联合皮层的基本功能 第六节?? 脑的高级功能 * 感觉、运动皮层占总皮层不到1/2；其余为联合皮层，涉及信息的综合处理 脑的高级功能：语言、思维、情感、动机、技巧运动、学习与记忆 * （二）优势半球与两半球的机能分工 1、优势半球的感念 视觉解译区、听觉解译区、Wernicke’s解译区在两半球的相同部位并不对称，一侧大、一侧小，功能区较大的一侧称为优势半球（dominant hemisphere），并且脑的高级功能向该侧集中 * 多数人（95%）的优势半球在左侧半球，胚胎发育中形成 左侧颞叶、角回、控制口、手运动的区域左侧大于右侧 多数人使用右手完成技巧性动作---右利手，控制区在左半球 语言活动在左半球 * 2、两半球的机能分工 左侧大脑皮层在语言活动功能上占优势。这种现象与遗传因素有一定的关系，但后天生活实践也起重要作用，并与人类习惯用右手进行劳动有关 右侧大脑皮层在非语词性认识功能上占优势。如对空间的辨认，深度知觉，触觉的认识，音乐欣赏等 优势半球具有以语言为基础的智力功能；非优势半球具有其他多种功能 * * * （三）语言中枢 人类具有语言、文字，与思维不可分割 1、主要语言相关脑区 （1）Wernicke语言解译区 位于颞叶、顶叶、枕叶交界处，各种感觉的汇集处。人脑的优势半球，这一区域高度发达，是脑的解译区（interpretative area）、智慧区（intelligence area） 损伤该区，丧失与语言、词汇相关的所有智力功能 * 患者听力正常---听不懂语言表达 认识单个字---不能将它们排成有意义的顺寻 能读出词汇---不理解含义 Wernicke 性失语（Wernicke’s aphasia） 这一区域对复杂感受经验进行语言解释 * （2）视觉语言解译区 后顶叶下方、 Wernicke区之后、临近角回 损伤---以前熟悉的词汇不能理解其含义，视觉语言理解障碍，朗读困难（dyslexia）或字盲（word blindness） * （3）听觉语言解译区 颞叶初级听觉皮质下方，与Wernicke区临近 损伤---听到别人说话，但不能理解含义，听觉感受性失语或字聋（word deafness） * （4）Broca区 位于中央前回底部 损伤---发音正常、语言感觉功能正常，语言的口头表达障碍，运动性失语（motor aphasia） * 2、语言相关脑区之间的功能联系 （1）初级听觉皮层---声音信号 （2）Wernicke区---词汇解释成含义 （3）Wernicke区---形成讲话的思路、顺序、选择用词 （4）Wernicke区---Broca区，激活技巧运动 （5）运动程序---初级运动皮层，控制讲话的相关肌肉运动 * 二、学习与记忆 （一）学习与记忆的基本概念 1、学习与记忆的概念 学习（learning）：人或动物通过神经系统接受外界信息影响自身行为的过程 记忆（memory）：学习到的信息被贮存和提取再现的神经活动过程 * 2、学习与记忆的基本过程 获得---巩固---再现 获得（acquisition）：感知外界事物或接受外界信息，学习阶段 巩固（consolidation）：获得的信息在脑内编码储存和保持的阶段 再现（retrieval）：将储存于脑内的信息提取出来，使之再现于意识中的过程 * 3、学习的主要类型 联合型学习（associative learning）和非联合型学习（non- associative learning ） 简单学习、联合学习和复合（杂）学习 * （1）简单学习 刺激和反应之间无特定联系---通过反复刺激获得经验---改变自身行为 习惯化（habituation）： 当非伤害性刺激重复作用于机体时，其引起的反射性效应会逐渐减弱的过程 敏感化（sensitization）：指在较强刺激后，机体对原先弱刺激引起的反应明显增强的过程 * （2）联合型学习 两个事件在时间上有特定的顺序关系，从而逐渐获得有利于机体的经验的过程 经典条件反射：条件刺激与非条件刺激在时间上相结合（强化）所建立的条件反射 操作式条件反射：动物必须通过自己完成某种运动或操作才能得到强化所建立的条件反射 * 条件反射活动的基本规律 建立经典条件反射的基本条件 在非条件反射的基础上，条件刺激与非条件刺激在时间上的多次结合（强化）后，单用条件刺激引起同样的反射 * 经典条件反射的消退 条件反射建立后，如果反复应用条件