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藏书票教学设计 《书中宝石—藏书票》教学设计 一、背景 常常碰到一些家长询问我该如何激发孩子的阅读兴趣。他们抱怨说，家里 的书琳琅满目，可孩子总没兴趣看，要不就是看了也没有效果。面对一筹莫展的 家长们，我们该怎样做呢？其实，要培养孩子的阅读兴趣，并不是一朝一夕的事， 也不是很难的事。通过各种活动和各种激励的方法，也可以使孩子喜欢阅读。结 合我校是书香校园，高年级的学生很爱阅读，这跟多年来学校的阅读激励有关， 特别是藏书票的使用可以让学生走进书中，爱上阅读。 二、案例分析 每年的读书节我们学校都举行大型的藏书票制作大赛，都会要求每个孩子 要制作藏书票，如何制作，如何使用，语文教师都参与这项活动，我们学校一位 低年级的语文教师是这样做的。 做在平时课堂上，上课铃响了，孩子们好像没有听到铃声，仍然聚精会神地看 着书。我鼓鼓掌，只有几个人反应。 “算了吧，别打搅他们了”，我这样想着，又 自言自语地说： “我这个星期看了几本很好看的书，很想告诉你们。”这下不得了 了，40 双眼睛盯着我。 “什么书？老师，快告诉我们呀！”孩子们迫不及待地问 。于是，我把自己这个星期所看的书和读书感想告诉了孩子们。接着，有几个孩子 也讲了自己的读书感受（每节阅读课，我都先让孩子们讲自己一个星期以来的读书 感受）。这时，我看到了教室后面有一双渴望的眼睛，他的小手高高地举着，一双 大大的眼睛盯着我，我知道他很想说什么？于是，我微笑地问:“毛 XX，你想说什 么？”他高兴地站起来，小声地说:“老师，我告诉您一个秘密。”“什么秘密？ ”他眨眨眼睛，冲我笑了笑，有点不好意思地说： “我爱上了课外书。我每天晚上 都要看课外书，要是不看课外书，我睡不着。”“太好了，你跟老师一样”，我故 意大声地说。 “我也是。”有几个孩子也情不自禁地说。 其实，这一切我早就知道了，是孩子们的父母告诉我的。特别是毛 XX 的爸 爸，每次谈到孩子的阅读情况都非常兴奋。他说他最高兴的是孩子养成了每晚至 少看半小时的课外书才能睡觉的好习惯。孩子爱上了课外书，每次出去逛街都吵 着要买课外书。特别令他感到自豪的是刚上二年级的儿子就看完了中国四大名著， 1 藏书票教学设计 而且还能把书中的人物讲得维妙维俏，太不可思议了。 要使孩子爱看书，必须创造一种浓浓的读书氛围，要让学生爱书。藏书票的 使用可以有效帮助孩子爱书，喜欢上书。一位低年级的家长跟老师聊天时说到制 作藏书票，使用藏书票时，他的孩子就会主动找书，家里没书的就会要求家长购 买；我们要求每本书的扉页上给配上自己制作的藏书票，这种活动不但让学生爱 惜书，更能让孩子的家里藏有更多地书籍。藏书票制作和使用大大提高学校每年 的读书节 “书香之家”评比几率。 三、案例反思 当今社会的孩子只沉迷于电视、网络和游戏中，家长也只顾赚钱和玩乐，读 书的氛围不浓。据调查，80%以上的父母在家里不读书。孩子学习时，他们看电 视、打麻将、喝酒、做家务，然后催逼孩子： “还不赶快给我好好学习！”在这 样的环境下，怎能培养孩子的读书兴趣呢？ 低年级的小朋友喜欢读连环画，看完的书还可以画一藏书票贴在书上，起先 是由于好奇心，后来便主要是兴趣了，一旦这种兴趣稳定下来，习惯也就养成了。 当孩子对课外书发生强烈的兴趣时，他们就会以极大的热情去阅读。于是，每天 美美地读自己心爱的课外书，这也是一种快乐，一种享受。 2 藏书票教学设计 《书中宝石—藏书票》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：认识藏书票，学习藏书票的有关知识。学会用版画的方式制 作一枚藏书票 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相 关知识。 2、过程与方法：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及递进互动式的 探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。3、情感、 态度、价值观：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让 学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的