四小六年级语文上册 第四组 回顾拓展四教案1 新人教版六年级语文上册第四组回.docVIP

回顾·拓展四 科 目 语文 年 级 六 班 级 时 间 课题 回顾·拓展四 （知识 能力 品德）教学目标 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解. 通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 （重点、难点）教材分析 懂得人类应珍惜资源,保护环境。 板书设计示意图 回顾·拓展四 日积月累： 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源,无限的循环。 珍惜自然资源,共营生命绿色。 教具 学具 教法选择 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教 学 过 程 一、交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源,保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识? 师:本组课文,作者以环保为主题,感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量.在学习过程中，我们要运用“联系实际,深入思考的读书方法，去加深对课文的理解。 （2)联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会,体会联系实际,深入思考的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里,披文入理,再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去,又想开去，这就是文里文外的读书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容,联系实际，深入思考去理解课文内容。 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) 教 学 过 程 二、日积月累 (1)在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句? 抽生背诵. (每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限,取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。） 师:今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 （2）出示日积月累中的句子。 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来. 但存方寸地,留与子孙耕. 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源,共营生命绿色。 学生自由吟诵。 联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。 教师展示搜集的资料。（略） （3)背诵并积累这些标语版和口号。 (4）交流课外收集的环保宣传标语。 三、趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ (1)默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ (2)再读故事，讨论:“竭泽而渔的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？ （3）全班交流. (4)文中“雍季所说的，关系到百年大计;狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的？ （5）从这个成语故事中，你得到什么启发? （6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划? 教学后记 14 养花 教学目标： 　　　1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 　　　2、学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。 　　　3、学习本课生字新词，并用“不是┈就是┈，“要是┈就┈”造句。 　　　4、熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 　　二、教学时间：共2课时 　　三、教学重点、难点： 　　　　训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚,句和句,段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。 　　四、教学过程： 第一课时 指名分节读课文，找出中心句。 　　思考：找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ 　　明确：中心句是课文最后一节:有喜有忧，有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 　　“有喜有忧,有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验; 　　“有花有果,有香有色讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。 　　理解课文内容 　　提问:课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 　　学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪: 　　第五、六自