部编版小学语文二年级上册教案全册（2022秋）.docx

二年级上册 第一单元 一、教材分析 本单元围绕着“大自然的秘密”的主题，选编了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，1个“口语交际：有趣的动物”，1个“语文园地”和1个“快乐读书吧”。 本单元所选3篇课文都以生动活泼的语言传递科学知识，激发学生热爱大自然的情感，教学时以读为主，在分角色朗读中体会童话的语言特点；借助图片、重点句子了解课文内容，提取关键信息；通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用，在运用中提高学生的语言能力。 口语交际的主题是“有趣的动物”，在大胆说的基础上引导学生说话时吐字清楚，在认真听的基础上对没听明白的地方，要有礼貌地提问。语文园地通过识字、字词句运用、写字、古诗积累等多种形式培养学生对语言的积累与运用。“快乐读书吧”围绕“读读童话故事”推荐阅读，从而激发学生的阅读兴趣并让学生养成爱护图书的好习惯。 二、学情分析 这是二年级上册的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大的差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 语文要素 积累并运用表示动作的词语。 借助图片，了解课文内容。 教学目标 1 知识与能力 认识57个生字，会写30个字，会写27个词语。 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈 有办法》。 积累并运用表示动作的词语。 能借助图片或关键词，了解课文内容。 能提取课文中明显的信息，再交流。 2 情感态度价值观 激发热爱大自然的情感，产生探索大自然奥秘的兴趣。 提高口语表达能力。 培养阅读习惯和阅读兴趣。 五、课时安排 内容 课时 1.小蝌蚪找妈妈 2 2.我是什么 2 3.植物妈妈有办法 2 口语交际：有趣的动物 1 语文园地一 2 快乐读书吧：读读童话故事 1 合计 10 第一单元 第1课 小蝌蚪找妈妈 内容分析 本文以童话的形式，通过写一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经历，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事硬主动探索的道理。 教学目标 知识与能力 1.能正确认读“塘、脑”等15个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两，哪”等10个字；读记“看见、哪里”等8个词语。 2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。 过程与方法 1.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。 2.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。 情感态度价值观 了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。 教学重难点 教学重点 1.能正确认读“塘、脑”等15个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两，哪”等10个字；读记“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文。 教学难点 1.注意感叹号和问号，读好角色对话。 2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。 教学准备 教学课件、生字卡片 教学媒体选择 图片 教学活动 小组讨论、游戏 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.随文识记“塘、脑、袋”等15个生字，在语境中读准多音字“教”。 2.借助插图，梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。 3.抓住关键词句，分角色朗读课文。 教学过程 一、寻人启事导入，激发学生兴趣。 1.寻人启事导入 （1）同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？（课件出示寻人启事） 寻人启事 大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，请你们帮我找找妈妈吧！ （2）你们愿意帮这个忙吗？ 设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。 2.齐读课题。质疑课题。（板书课题：小蝌蚪找妈妈） 读了课题你想知道些什么？ 读了课题你还想知道些什么？ 3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。 二、扫清障碍，了解内容。 1.初读课文，了解内容。 （1）现在请同学们大声地、自由地读一遍课文，圈出生字和词语，标出自然段序号。不熟的生字多读几遍，遇到长句子要注意读准节奏和停顿。 （2）同学们，谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？（指名回答） （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。 2.检查字词识读 （1）同桌互助识字，检查生字的认读情况。（课件：会认字） 指导学生读准后鼻音“塘、迎”等。 （2）重点指导