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第 高一上册数学教学工作计划四篇 高一上册数学教学工作计划 篇1 本学期担任高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有110人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。 　　一、教学目标.　　(一)情意目标　　(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生 的学习的兴趣。　　(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。　　(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识　　(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。　　(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。　　(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。　　(二)能力要求　　1、培养学生记忆能力。　　(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。　　(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。　　2、培养学生 的运算能力。　　(1)通过概率的训练，培养学生 的运算能力。　　(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生 的运算能力。　　(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。　　(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。　　(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。　　3、培养学生 的思维能力。　　(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生 思维的周密性及思维的逻辑性。　　(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。　　(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生 的创造性思维。　　(4)加强知识的横向联系，培养学生 的数形结合的能力。　　(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。　　(三)知识目标　　1.集合、简易逻辑　　(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合.　　(2)理解逻辑联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义.　　(3)掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。　　2.函数　　(1)了解映射的概念，理解函数的概念.　　(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法.　　(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数.　　(4)理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质.掌握指数函数的概念、图像和性质.　　(5)理解对数的概念，掌握对数的运算性质.掌握对数函数的概念、图像和性质.　　(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题.　　3.数列　　(1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项.　　(2)理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题.　　(3)理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题.　　二、教学重点　　1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法　　四种命题.充分条件和必要条件.　　2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用.　　3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.　　等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.　　三、教学难点　　1. 四种命题.充分条件和必要条件　　2. 反函数、指数函数、对数函数　　3. 等差、等比数列的性质　　四、工作措施.　　1、抓好课堂教学，提高教学效益。　　课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。　　(1)、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。　　(2)、加大课堂教改力度，培养学生 的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，