县中心小学三年级语文下册第一单元4昆虫备忘录教学设计新人教版(2).docVIP

昆虫备忘录 文本分析 《昆虫备忘录》是一篇略读课文，也是本单元最后一篇课文。作者通过生动形象的语言,描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点,激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章,每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既直观显示“备忘录”的特点，又激发学生的学习兴趣,还能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。 本单元语文要素之一“试着把观察到的事物写清楚”，本课阅读提示“默读课文”“试着做一份自己的昆虫备忘录”等明确提示了本课的学习方法与要求，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。为达成以上教学目标，结合略读课文的学习特点，宜将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读,读中悟情，引导学生以自主、合作、探究的方式，充分调动积极性、主动性,综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 教学目标 1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2。默读课文，能说出自己最感兴趣的内容. 教学重点 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录. 教学难点 品味作者是用怎样的方式来将昆虫的特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言，并试着运用到自己的备忘录中。 课时安排 1课时 一、激趣导入，揭示课题 1.出示各种昆虫的图片或相关视频，引导学生交流自己熟悉的昆虫。 导语：在日常生活中,我们经常会碰到各种各样的昆虫，有些小昆虫能够与人类和平共处，甚至互惠互利,有些则时不时“入侵”人类领地，给我们的日常生活带来不少困扰。同学们，你们熟悉的昆虫有哪些?你认真观察过它们吗?（学生自由交流。) 2.出示课文插图（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。 过渡:这些昆虫大家都认识吗?见没见过？看到它们，你有什么感觉?你为何产生这样的感觉?（学生各抒己见,介绍这几种昆虫。）看来同学们对这些昆虫都有一定的了解，不过，昆虫世界多姿多彩，一定还有很多大家不知道的知识。今天，我们就来学习一下作家汪曾祺写的《昆虫备忘录》，看看这些昆虫身上还藏着怎样的秘密. 3。出示课题，齐读课题,质疑:看到课文的题目,你想知道什么？ 预设：备忘录是什么?这里面记录了哪些昆虫？昆虫备忘录怎么做？……二、初读课文，检测预习 1.介绍作者。 汪曾祺(1920—1997） 江苏高邮人,现当代作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇。尽管如此，他始终保持平静旷达的心态，并且创造了积极乐观诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精.” 2。听音频朗读,一边听一边感受作者生动的语言风格，并圈出生字新词。 3.指名分段读课文,教师相机正音,指导学生自主识记生字. 备忘 是 离 式 缎 翅 点 虫 大 蚱 黑 ◆多音字: mà 蚂蚱 蚂 mǎ 蚂蟥 蚂蚁 mā 蚂螂 ◆形近字示例: 膜(薄膜）—-模(模型）—-摸（触摸）——漠(沙漠）—-馍（馍馍） 斑(斑点）——班（班级） 绸(丝绸）-—稠（稠密） 4.快速默读课文，粗略说说课文的主要内容。 填空：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、生活等，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱. 5.课文分成了哪几个部分？每个部分的内容分别是什么？ 明确: 课文分成了四个部分，每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了昆虫的复眼、花大姐(瓢虫）、独角仙和蚂蚱。 三、研读课文,重点探究 1。默读课文，选择自己最感兴趣的一种昆虫说一说:你发现了这种昆虫的哪些“秘密”？ 2。小组内交流自己的想法. 3.集体汇报，教师相机引导学生从昆虫的名字、外形习性、活动等方面进行交流. 预设：教师可引导学生交流其中一种昆虫,其他几种昆虫主要通过同桌合作的方式完成学习. 4。交流“复眼”部分。 （1)你觉得昆虫的复眼怎么样？从文中哪里读出来的? （2）这部分小标题叫“复眼，根据课文内容，说说复眼是什么意思。（好多小眼睛合成一个大眼睛。） （3）出示昆虫的复眼图片，补充介绍关于复眼的知识. 复眼 复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类节肢动物的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也出现过。复眼通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形，其中的小眼面一般呈六角形。复眼是昆虫的主要视觉器官，能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。 （4）谁