四小五年级语文下册第二单元10草虫的村落教案语文S版.docVIP

草虫的村落 1。学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2。有感情地朗读课文.抄写喜欢的语句。 3.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受. 体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受. 感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感. 关于重点句的课件 1课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们,你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起来学习新课文。齐读课题《草虫的村落》. 二、初读课文，整体感知 1自由读课文,思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 2字词检查。 三、梳理内容，明确场景 1自由读课文，想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么？ （它们的村子散布在森林边缘的小丘上。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。这里有很多黑甲虫,熙熙攘攘地往来.） 2再读课文，想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的? 我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“跟踪”) 3作者发现了“草虫的部落”之后，心情如何？ 四、归纳段落大意 第一部分（第1自然段）：总写“我”在静谧的田野里忘了世界，也忘了自己.交代了我游历的环境、心情及游历线索. 第二部分（第2～8自然段）：写“我在草虫的村落里游历时看到的情景，展示了草虫村落里居民们生活和劳动的场景，表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。 第三部分（第9、10自然段）：表达了“我对草虫的村落的喜爱和留恋之情。 五、品读课文，深入探究 1从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受. （1），我想它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。 a。作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ b. 你从哪里看出黑甲虫是勇敢的？ （2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼“游侠”的?你感受到它们的快乐了吗? 2从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望、“攀谈得很投机等词体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 3从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得熟透了。 鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 甲虫音乐家们全不注意这些,它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的! (1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家们演奏出来的音乐。 （2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？ （抓住“音韵”“灵泉”等词，体会作者丰富的想象力。） 4从“村民的劳动中，体悟作者的独特感受。 现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路.是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢? 生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着.） 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着、劳动着，也快乐地创造着。 六、布置作业 请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来。 学习时，分清两个场景和活跃在这两个场景中的多种角色的不同表现,通过理解“空间在我的眼前放大了……迷失在这座森林里”“它们的村子……熙熙攘攘地往来”等句子，体会作者想要表达的思想感情。同时，抓住作者在描述时运用的比喻、拟人的修辞手法，体会作者丰富的想象和对自己独特感受的表达. 《鸟的天堂》说课稿 一、教材分析 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的佳作，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光.课文语言质朴、感情真挚，表达了作者对大自然的热爱和赞美，让我们的心为之颤动,情为之动容. 《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，结合本课教材的特点，拟订如下教学目标： 1、知识能力训练点：能正确读写本课生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、过程方法引导点：通过朗读、感悟，体会榕树的大和“鸟的天堂”的热闹,领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 3、情感态度渗透点:从课内外延伸中进一步感受大自然生命力的美，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 教学重点、难点：体会作者两次到“鸟的天堂”的不同感受、体会作者热爱大自然的思想感情。 二、理论依据： 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的