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一篇周记是写作文还是写日记 一、没有什么不可以的 孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。规规矩矩地写过几篇周记后，有的孩子就开始不安分了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首歪诗；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢？我在评讲中首先对这些周记的创新精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后名正言顺地为它配上一幅画。后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写短信体的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试聊天体，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。 周记形式的对外开放，体裁的多样化，并使孩子们尝到了民主自由文学创作的快感，他们已经开始把周记当做生活中一种收紧的手段，当做另一种欢乐，并从中体验至顺利，感受到满足用户。他们也由此绽放出来了更多的智慧和缔造。有的孩子在周记中已连续多日