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激发学习动机动机=期望 X 价值 X 气氛期望：个体是否相信自己能够在活动和任务中获得成功价值：个体是否看重由圆满完成任务带来的回报气氛：在一个满足他们个人需要的环境中完成学习任务 第29页，共68页，编辑于2022年，星期二 学习内部动机的激发：内部动机着眼于各种内在心理因素（如需要、预期、好奇心、兴趣、自尊和自信）培养成功的信念、正确面对挫折激发好奇心提高自我效能，克服习得性无能归因训练角色转换 第30页，共68页，编辑于2022年，星期二 激发好奇心策略：***制造悬念如，恐龙为什么绝迹？印度洋海啸是怎么回事？***让学生猜测,教师提供反馈如，我国最北部的城市是哪里？在以光速运行的飞船里，物体会发生什么变化？***充分利用学生的原有知识,激发求知欲如，讨论上海外滩的变迁历史***引起争议如，纳和氯化物对人是有毒的，而氯化钠（食盐）对人必不可少***制造认知冲突 第31页，共68页，编辑于2022年，星期二 外部动机激发 外部动机 着眼于各种外部条件（如获得奖赏、父母称赞、老师表扬和取得好成绩） 淡化奖赏的外部控制作用 获得与学业进步相称的奖励 拥有一个安全、有序的学习环境 设计恰当的竞争 谨慎使用惩罚 第32页，共68页，编辑于2022年，星期二 恰当的竞争 淡化分数比较 强调所学知识,而非输赢 让所有学生有机会获胜 可以通过努力获胜 竞争结果能够产生更多积极的效应 第33页，共68页，编辑于2022年，星期二 （2）营造积极的课堂心理环境 把微笑带进课堂 把激情带进课堂 把关爱带进课堂 把鼓励带进课堂 把公正带进课堂 把宽容带进课堂 把理解带进课堂 把机智带进课堂 第34页，共68页，编辑于2022年，星期二  魏老师在自己班级中安排了游戏课，他组织学生长跑、带领学生野游等。在他的班集体中有“分组争画五角星”、“打电报”、“谁是外星来客”、等自己设计的有些，还有各种传统游戏。一位学生写道：游戏中同学跌跌撞撞的样子，逗得大家哄堂大笑，“大家简直要把肚子笑破了。笑声像江心的波浪，向四周一波一波的散开来。”魏老师认为，游戏是孩子的天堂，在学生成长的过程中，为什么一定要把他们的生活搞得死气沉沉，根绝学生的笑声呢！ 魏书生在玩中教 第35页，共68页，编辑于2022年，星期二 魏书生的特殊教育方法：  1、用写作文的方法回忆班级中最美好的时光。2、与后进同学结对子。3、写“犯错误”的说明书。4、写心理“病历”，它包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、治疗疗程等。5、犯错误，罚唱歌或做好事。6、选举“闲话能手”。 魏书生的批评方法 第36页，共68页，编辑于2022年，星期二 改善课堂的整体艺术效果 学习活动的整体性、有序性和层次性 学习中感性与理性的完美结合 引导学生欣赏学科文化 学习活动的认知价值与情感价值的共同开发 运用中心话题和认知线索 创新设计 第37页，共68页，编辑于2022年，星期二 第38页，共68页，编辑于2022年，星期二 有利于健康学习心理的教育方式－－接纳 无论学生做出了什么样的行为，教师应当使得他们感受到没有被排斥和被拒绝。教师仍然把他们作为自己的学生，教师仍然尊重他们的人格，仍然承认和尊重他们的尊严和权利，并且愿意帮助他们。 第39页，共68页，编辑于2022年，星期二 有利于健康学习心理的教育方式－－理解 教师要从学生的角度体验和思考，即使学生的行为是失当的，也要看到其行为后面的合理因素或积极因素：学生行为背后的真正原因，经常是他们自己也未必能明确意识到，而教师要敏感地想到。 第40页，共68页，编辑于2022年，星期二 有利于健康学习心理的教育方式－－分享 教师要尽可能地进入学生复杂多变的内心世界，分享学生的喜怒哀乐，使学生相信教师能够懂得他的体验和感受，使学生容易接受来自教师的帮助，融洽师生关系。 第41页，共68页，编辑于2022年，星期二 温馨课堂，脉动教学 （来自上大市北附属中学的经验） 一、要改变学生，首先要转变教师要让学生温馨地学，关键在教师。该校十分重视引导教师学会关心学生、爱护学生、尊重学生，让教师实现三方面的转变：1、有一颗炽热的心2、有一番温馨的情3、有一种暖人的行二、要转变学生，关键在于优化心理1、自尊＋自信=自强不息2、活泼－随意=严于律己3、热情×兴趣=积极向上4、求知÷被动=自主探究 第42页，共68页，编辑于2022年，星期二 （3）重视成就目标对学习心理的影响 美