红楼梦C4支持学生创造性学习与表达教师反思.docxVIP

支持学生创造性学习与表达教师反思 基本信息 县（市、区） 字校 姓名 赖玲玲 学科 高中语文 能力维度 口学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价 所属环境 口多媒体教学环境 口混合学习环境 V智慧学习环境 微能力点 C4支持学生创造性学习与表达 教学环境 智慧学习环境 实践经历 首先让学生自行阅读《红楼梦》，而后在课堂上，先通过课前导读梳理，带着学生了解 大概内容，随后播放红楼梦简介剪辑版视频，激发学生的兴趣，使学生集中注意力。 在教学中，主要是通过课件和视频的方式去进行，通过课件展示人物关系图和人物简 介， 通过视频介绍主要的故事情节，一步步引导学生观察思考，对整本名著有一个初步认识 以及阅读兴趣 课后，让学生们进行分组，自由选择感兴趣的人物，通过课外查阅，制作ppt,学生上 台 提供交流，其余学生可以进行点评和评分 实践效果 .通过布置学生自主阅读《红楼梦》并选择其中的人物进行分析，激发学生阅读兴趣 ,丰富学生阅读体验，学生带着主观意念去阅读文章，事半功倍 .学生通过自主查找资料，制作PPT,提高动手能力，同时可以加深对《红楼梦》的印 象和了解 .通过课堂提供评分以及探讨，可以提升学生的表达与交流能力，提升学生的综合素 养 技术作用 .通过PPT、视频以及图片等形式，极大激发了学生的阅读兴趣，大大提升了学生的阅 读体验 .通过网络以及PPT,学生有了多样化表达与交流的方式。与传统的老师讲，学生听相 对而言，极大地激发了学生的自主学习性。让学生自己亲自查找内容，亲自制作PPT, 亲自上台演说，表达学生在教育中的主体地位，使阅读指导可以具体落到每一个学生， 让大家都有参与感 存在问题 .学生提供的资料没有经过筛选，内容杂，范围广 .学生之间分工不够明确 .有些学生过于害羞，上台讲解时会存在卡顿，忘词，声音小等现象  自评等级 0优秀口合格口不合格