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认识＞和＜大班数学教案第一版 认识“＞”和“＜”大班数学教案 相识“＞”和“＜”大班数学教案 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写教案呢下面是我为大家收集的相识“＞”和“＜”大班数学教案，与保藏。 相识“＞”和“＜”大班数学教案1 ［设计思路］ 幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简洁的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿态来感知，以嬉戏的方式让幼儿领悟大于和小于，这样就简单多了。 ［活动目标］ 1、相识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的实力，培育幼儿思维的敏捷性和可塑性。 ［活动打算］ 1、多媒体课件 2、数字娃娃10 3、数字卡 4、猴子头饰40个 ［活动过程］ 一、导入课题：相识〉和〈 1、问：现在是什么季节（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。 2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰溶化了，小蝌蚪出来干什么了 鱼儿在水里欢乐地游着，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。 3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数（大数）尖尖的屁股朝着什么数（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。（出示课件） 二、表演嬉戏：两个小挚友戴上数字娃娃的头饰，另一个小挚友用身体姿态表演大于号和小于号。 三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。 四、嬉戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。 五、嬉戏《小猴学样》。在做嬉戏之前，我们要先学样本事：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做嬉戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4=3，3+1=4。 嬉戏做完了，猴妈妈为孩子们打算了它们喜爱吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号，请小挚友帮忙想方法：5+2=7，7=5。 ［活动结束］ 接着巩固不等式转变为等式。小挚友戴上小猴子头饰，在美丽的音乐声中，做《小猴学样》的嬉戏，结束活动。 相识“＞”和“＜”大班数学教案2 活动打算： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。 活动过程： 一、导入课题：相识“＞”和“＜” 1、问：“小挚友，现在是什么季节”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，老师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多谁少”“那么，7和5相比，哪个数字大哪个数字小” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗”启发引导幼儿，引出 “＞”，重点引导幼儿视察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点视察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小挚友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表演嬉戏：学做“＞”“＜” 找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿态表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。” 三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走