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课堂派和云平台技术在计算机课程教学中的应用 摘要随着高校信息化建设的开展，高校的教育与管理工作都发生了巨大的变化，网络在线课堂管理平台——课堂派，被一线教师广泛运用在各种教学中。本文首先阐述了课堂派与云平台技术在计算机教学中的优势，例如，加强了课堂管理，转变了学习方式以及利于教师及时进行课堂评价等。其次则详细的介绍了如何在计算机课堂上应用课堂派和云平台技术。 关键词课堂派云平台技术计算机教学 中图分类号：g420文献标识码：a 0引言 计算机网络技术的普及对社会各个行业都产生了十分关键的影响。随着数字化校园的发展，与教学密切相关的云平台技术获得了教师的亲睐。并且也在教学过程中充分发挥了关键的促进作用。课堂派遣就是一款在线课堂管理平台，教师利用其可以展开班级管理、作业评阅、成绩分析以及课件互动等。本文对课堂派遣和云平台技术在计算机课程教学中的应用领域展开研究，有著十分关键的现实意义。 1课堂派与云平台技术在计算机教学中的优势 1.1强化教学管理 在传统的教学过程中，教师需要花费大量的时间与精力在教学内容的设计、学生的管理方面。但是利用课堂派与云平台技术可以使得信息资源技术得到有效的整合，同时还为学生们提供了一个综合性的实践平台。计算机是理论课与实践课相结合的科目。不仅仅要重视学生理论知识的学习，还要注重其实际操作能力。利用课堂派与云平台技术，可以轻松的将学习内容进行问卷调查，学生则进入平台进行选择与查询，对于各类知识的学习有着积极的作用。 1.2转型自学方式 传统教学不能够有效的发挥出学生的主动性与创造性，但是课堂派与云平台技术可以给学生提供一个良好的学习基地，给学生们提供更加人性化的帮助，学生们可以利用该平台进行交流与合作，学习知识与技能，并提升个人的信息素养。例如，可以在课堂派管理平台创设话题——“网络实名制的利与弊”让学生们开展自由讨论，通过探讨，深刻的认识到信息时代的伦理道德，使学生们明白怎样才能做一名合格的公民，进而有效的提升了学生的信息素养。 1.3实时展开教学评价 传统的教学模式中，课程评价采用的是总结性评价，即以期末考试成绩来判断学生的学习能力与对知识的掌握。这种评价方式属于静态的平台，不能够有效的反映出学生在学习过程中的态度、方法、價值观的判断等，同时也在一定程度上限制了学生的发展。但是利用课堂派与云平台技术，可以对学生的学习过程进行实时评价。以教学目标与教学理念为依据，对学生学习的过程与最终结果进行衡量，然后在及时的反馈。这样才能真实的反映出学生的学习情况，以及对于本节课内容的掌握情况。 2课堂派遣与云平台技术在计算机课程教学中的应用领域 2.1前期准备 首先，教师应在微信公众号中搜寻“课堂派遣”，高度关注其微信，并采用邮箱或者手机号展开登记注册。 其次，教师在课堂派中创建班级，并自动生成“加课码”，然后将“加课码”发送给学生，学生通过此就可以进入班级。 最后，教师采用课堂派遣的pc端的对于复习的资料、学生名单以及作业等信息展开保护。比如，教师可以在其展开作业的评阅，课堂派遣平台可以自动的留存教师的注释、意见反馈情况以及评分，然后就构成了学生的总成绩。另外，该平台除了着勒温的功能。给学生与教师增添了很大的便捷。 2.2课中互动 在课堂上，学生以及教师可以利用课堂派遣与云平台技术展开及时互动。教师利用该功能公布问题，学生则可以利用手机展开提问或者就是刊登自己的牵挂。当教师公布问题之后，系统就可以自动计时，在较短的时间之内，教师就可以通过客观题的正确率介绍学生对于科学知识的掌握情况。对于主观题，学生也可以利用手机将恰当单输出并输出终端。另外，在课堂派遣的平台上还建有公共讨论区，学生可以在此民主自由的刊登自己对某一问题的观点或者就是看法，这样就使课堂气氛活跃出来。 另外，学生们还可以利用课堂派与云平台技术中的私信功能，直接与教师或者是同学进行联系，有效的解决了与教师沟通不通畅的问题。教师通过云技术平台的数据统计情况，可以了解学生对知识的掌握情况，了解学习的盲区，也可以针对学生的个别问题进行辅导。根据云平台技术最终的数据统计情况及时的对教学进行调整。 2.3资源共享 信息化的快速发展，教师与学生可以利用课堂派与云平台技术进行家算计课程的教学，促进了教育信息化的转型。各个高校之间也可以充分的利用这些平台，形成信息联盟，便于资源共享。跳过云平台技术可以实现教学资源的云存储，教师之间可以进行良性的互动，如此便有效的推动了各个院校之间的合作，实现了教育的公平性。 2.4课后评价 教师可以利用课堂派与云平台技术建立电子考勤表，该考勤系统可