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中国汉字作文 篇一：中国汉字谁传承作文 中国汉字谁传承中国汉字谁传承“百依百顺”、“默默无闻”、“前途无量”这几个词语我想大家并不陌生，它们屡次出现在电影电视、广告标语、商店匾额公司招牌、商品说明书上，这一个个混搭的词语，看了不禁让我忍俊不禁。在潜移默化中，人们也丧失了对中国汉字的认识，荧屏中的错别字无不影响着人们误入歧途。回顾老祖宗们几千年的造字历程，他们不仅创造了方块字，用来交流思想，表达感情，而且在实践中创造和总结了丰富的书写技法，形成了篆书、隶书、楷书、行书、草书等丰富多彩的字体与书体。汉字早已成为了我们中华民族的璀璨珍宝，成为了我们中华民族的精神内核。展望今天，荧屏上出现了大大小小的“创新字词”，同学们时不时总会写那么几个错别字，要不少了一横，要不就多了一画，虽说只是几个小错误，但也影响着我们汉字的 精神内涵。然而，在荧屏上为什么可以发生许许多多这样急于弄错的“错别字”呢？我想要：这还是与人们的贪念有关吧。各种商家为了引发买家们的特别注意，便不断地缔造出来各种稀奇古怪的词语，而这些被改建的汉字就这样公之于众，渐渐流向社会，引致产生错误的重新认识。却无人知晓在这中间，中华汉字的精髓在这样的变化中，正在显得黯淡无光。不仅如此，中国汉字几万个，我们所忘却的又存有多少个，又存有几个汉字就是我们 能够准确无误地写出来呢？我觉得会很少很少。然而，这究竟是为什么呢？其实造成这种情况的答案虽然有很多，但显然意见的就是最重要的教育了，因式教育让学生们都把注意力放在了文化课的知识学习和积累上，忽视了汉字的书写能力。而现在的电脑也造成了我们书写能力的下降，大部分人都用电脑代替了人手书写，我们的汉字认知能力也在这其中不断地下降。如今，回过头来还算早，面对着正在消失的中华文化，我们应当承担起责任，去关注中国的母语――汉字。一起去传承古老的中华汉字。 篇二：小学作文：中国的汉字 中国的汉字 都说道中国汉字博大精深，它多姿多彩的书法字体和极其有意思的汉字游戏，除了它的出处，它的历史都会并使人深感非常奇妙，对汉字产生浓郁的兴趣和深深的钟爱。并使人还想要更深刻地介绍汉字，迫不及待地想沦为它最最亲密无间的好朋友! 首先，有趣的谐音和字谜就使人深深地爱上汉字。例如，十二点，谜底是“斗”，是不是很有意思呢?还有一个关于谐音的经典故事，它讲的是：在古时候，一个人给一个县官送枇杷，可在礼单上他把“枇杷”写成了“琵琶”。县官一见，便笑道：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”像这样的例子，不计其数，经常出现在生活中，不计其数，这些都让人感到趣味无比。 除了“书法”，各种书法字体都不一样，各存有各的好处，也各存有各的缺点，就拎草书来说吧，它能够提升写字速度、美观，可以难于辨识。汪竹柏就曾这样赞美过书法字体：“篆书楷书，古色古香。行书简洁，正楷端庄。狂草不羁，凤舞龙翔。”王羲之就是我国的大书法家，汉字在他的笔下，仿佛养了出来，并使人不得不由心收到一种敬佩!他的《兰亭序》更令人神居住，简直就是妙不可言的书法作品。震惊了书法界!而柳公权的《玄秘塔碑》和它较之，则别存有一番趣味。 汉字的文化如长江之水滔滔不绝，我爱你!中国的汉字! 篇三：有意思的汉字作文 有趣的汉字作文 有意思的汉字 桐乡市实验小学教育集团北港小学504班俞倍根 讲起汉字，我一点兴趣也没，从小学一年级已经开始，我念了将近五年的书，辨了两千多个字。这些方块字有些使我头痛，有些使我沮丧，有些也使我闹笑话。说道“头痛”，有些字真难记，一不小心必须弄错，就说道直观的“卡”字吧，上面变为一点就是“卞”了，我仍念“卡”，就弄抨击了；说道“沮丧”吧，有的字存有繁体字，存有简化字，就是一个“u”字，我怎么也不知道，后来一问老师，原来就是“鸡”，连低年级同学的也嘲笑我；说道“搞怪”吧，存有一次我把“皑皑白雪”读作“凯凯白雪”，大家哄堂大笑，真使我怨得恨不得一个地洞扣了下去。 但是，随着学问的递增，我渐渐地对汉字有了兴趣。汉字在几千年的历史中，先从殷商时代的甲骨文，到秦朝的钟鼓文，到汉朝的隶书，最后到如今的汉字，人们不但离不开它，而且别有一番情趣。 汉字很有意思，有的是象形字：例如“石、火、水、日”，它们都就是独体字，十分与本体相似。有的是会意字：例如“细长、尘、不好、旦”，大的土就是灰“尘”。除了的字可以念半边，例如“瑶和挥、伶和妍”等。啊，中国的汉字真是生动形象，传播文明，盖世无双。 学了汉字，我觉得很自豪，它是中华文化的精锐。一是日本、韩国、朝鲜的文字大多数仿照汉字而来的，我真为我们的先人能创造如此美轮美奂的文字感到骄傲。二是如