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积极参与助成效—小学数学“参与式”课堂教学的实践思考 摘要：在学生进行小学数学的学习过程当中，学习积极性所起到的作用不可忽视。因此，本文在分析现今小学数学教学当中所存在的问题之后，又结合实际情况给出了相应的优化教学策略，旨在有效提升小学数学参与式课堂的教学质量。 关键词：小学数学参与式课堂教学实践思考 开场白 随着社会经济的不断发展，人才的需求量与日俱增，教育行业受到各界关注和重视，使得教学体系不断完善。如今，我国对于小学阶段数学教学的重视程度越来越高，基于此背景，相关教学主体积极认识到了学生的学习积极性对于小学数学所起到的重要作用，并优化了数学教学模式，改进教学氛围。但现阶段的小学数学教学体系当中仍旧存在着一些问题需要解决，方能从整体角度上提升数学教学质量，这也是本文的创作背景与目的之一。 一、小学数学参予式课堂的积极意义 1.优化学生的协作与沟通能力 在小学数学的教学过程当中，参予式课堂使学生与教师之间的沟通交流不断活跃。在课前的复习阶段当中，教师的积极参与使学生能在碰触非正规传授之前就对第二天要学的科学知识存有一个初步的心智，为健全的自学踢不好基础。在课堂上的传授当中，教师积极主动与学生展开互动，学生之间的自学小组积极主动的展开研究与深入探讨都会使学生能在交流之中慢慢稀释科学知识，使较好的语言表达能力能在合作参予当中逐渐扩散入学生的日常生活与自学当中。在此基础上，学生在课后的作业顺利完成与练环节当中，就可以与其他同学展开健全的沟通交流与合作。在课前、课上、课后的三个教学过程当中，学生的语言表达能力以及協作、沟通交流能力都能获得较好地锻炼身体。从而使学生的综合数学素养以及三观构成都能够起著积极主动的促进作用在提高小学数学教学质量的同时，同时实现了学生个人的综合发展。 2.提升课堂的教学效率 现今小学数学的教学体系当中，对于教学效率的标准一直在不断的提高当中。当数学课堂上学生培养了积极主动的自学思维展开合作参予式自学的习惯，对于整个课堂来说都会有著积极主动的变化，首先，小学阶段的数学课堂效率可以存有显著的提高。当学生能运用合作探究思维有效地展开独立自主自学与运算过程，一些基础性的知识点，学生可以利用课前的时间展开有效率的自学，从而使课上花费在知识点传授的时间有所延长，使课堂上多出了课堂教学与开拓的时间，无形之中，提高了小学数学课堂的教学效率。 二、提升课堂参与度的具体策略 1.教师减少与学生的课上互动 课堂参与度实际上就是教师与学生在实际的学习过程当中所产生的交流与沟通，教师并不是独角戏的表演者，而是一门学科的领路人，对于学生应该起到启迪、引领的作用。基于此，教师应当在实际的教学过程当中，积极与学生进行有效的互动与沟通，使得数学课堂可以由以往的枯燥乏味转变的趣味横生。努力的贴近生活实际，使得学生意识到数学与实际之间的联系，并对数学产生兴趣 比如，教师在展开乘法分配律的传授过程中，可以积极主动使学生展开公式中各个元素的角色扮演，使学生能够在游戏当中与教师直观的体会乘法分配律的美妙之处。 2.教师与学生积极转变角色 在紧固的教师谈、学生听到的课堂模式当中，滔滔不绝的角色永远就是教师。基于此现状，教师可以积极主动与学生交换角色，使学生在练当中也存有上台传授的机会，并锻炼身体学生的实际解题思维讲诉能力，使学生与学生之间互帮互助，并不懈努力从学生身上找出闪光点，使自身的教学状态以求扩充以及先进经验，从而真正同时实现教学相长。 3.合理划分学习小组，因材施教 教师在学生展开数学的自学过程中，积极主动对学生展开自学方法方面的指导，通过课前预习、课上自学以及课后复习的三个阶段展开相同侧重点的有效率指导，从而使学生的自学方法更为高效率、科学。当学生惯于科学的自学方法后，其展开建模思维就能够存有一个系统的、科学的把握住。 例如：教师根据学生个人的学习能力、操作能力以及思考能力，将学生分成数个学习小组，然后让同学们在组内进行探讨与合作，共同完成教师布置的作业，并积极帮助其他同学共同进步，并处理好分工步骤。以达到锻炼学生积极性的目的。 结语 综上所述，小学数学在实际的教学过程当中已经取得了不小的教学成果，但在新课改以及相关政策的要求下，小学数学的相关教学体系应当在不断发展的教育现状当中进行有效的优化与转型，这也是参与式课堂在现阶段教学过程当中受到重视的原因之一。基于此现状，教师应当正视自身存在的问题积极进行整改，家长应当积极意识到自身对于学生学习效果的影响作用，并努力配合校方的教学工作，学生也应当积极履行自身的学习义务，努力学习。在此基础上，才能使得小学数学的教学质量得到有效提升，完善现有的