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绿树在爱的等待中成长 孩子进入一中到现在，有了许多可喜的变化。成绩稳中有进，做事的独立性增强了，变得懂事了，在家也能主动帮父母做些家务，胆量也变得比原来大了。 入班时，孩子的成绩是班上最后几名。当看到孩子的成绩时，作为家长，心里很不好受。尽管是事实，尽管自己安慰自己，成绩不是最重要的，重要的是只要孩子健康、快乐就可以了。 但做为父母，还是深感不安，为了孩子的以后，父母必须怎么办呢？我们的认知中，孩子的成绩不必须存有这么高的我们没责备孩子，孩子毕竟还大，有些事情你就是给他谈了，他也不认知，更不能按照你说道的搞。搞父母的。只有想尽办法来到孩子的内心，就可以看见孩子内心多彩的世界。 回想起自己对于孩子的林林总总，觉得作为家长有许多地方需要改变。因为工作忙，平时总是对孩子的关心不够，借口给孩子自由，对孩子过于放手，不知不觉中，孩子的各种不好的习惯养成了。 必须想要使孩子发生改变，父母必须先发生改变。 第一，转变观念，加强学习。今天的孩子，接受的信息量非常大，单靠家长简单的说教已经没有了很好的效果。有时候，我们会发现孩子对我们说的话不耐烦，不想听，总是说，我懂了，不要再说了!反思过后，我们就经常上网，查看相关资料：看如何和孩子沟通，怎么沟通最有效，初中生的心理特点。学校每周 印发的家长写作材料，我们都认真仔细的看过，并对照自身，看看自己搞的怎么样，还和孩子一起写作，搜寻问题，力争和孩子一起提升。这样，和孩子沟通交流出来，就不太吃力，也存有较好的效果。 第二，建立亲子关系，多和孩子呆在一起。多陪孩子，和孩子一起读书、一起玩，让孩子对父母有亲近感。周末时，我们和孩子商量，一起陪孩子到体育馆玩，打乒乓球，羽毛球，一起散步，聊天。有时间的话，不仅要教给孩子怎么做家务，还要和孩子一起做家务，既指导了孩子，也加深了彼此的情感。孩子有了父母的陪伴，就会自然的把自己的想法讲给家长，家长也能够通过和孩子的相处，对孩子的言行进行较为仔细的观察、分析，从而及时准确的把握孩子的变化。 第三、快乐须要等候，多引导孩子，容许孩子犯错误。孩子身上确实存有许多缺点。但如果过分争辩孩子，孩子的创造力、能动性就可以被助长。既然使孩子回去搞某件事，就要存有心理预期，容许孩子犯错误，容许孩子发生问题，给孩子一个民主自由的空间，甚至在孩做错时，必须及时引导孩子，轻在表彰，淡化错误，这样孩子就可以晓得自己以后必须怎么做，否则在家长的抨击声中，孩子就可以失去自信心，沉沦自己的方向，甚至就是孩子再搞事情时，发生多疑、不知所措的情况。 第四、创设情景教育。很多时候，孩子讨厌家长不停地语言说教，我们就随时随处，设身处地的对孩子进行教育。无论在家，还是外出，只要有机会，就对孩子引导教育，用事实去教育引导 孩子。这样，孩子乐意拒绝接受，孩子认知的慢，转型也就不太困难。当然，孩子也存有使我们棘手的地方，比较傲慢，认死理。有时候，什么道理都谈了，也不管用，有点“执迷不悟”，直面这种情况，我们没更好的办法，多数情况下就要向孩子让步，尽管心里不情愿。 孩子周末到家，一心想着出去玩，而且一玩就是两天，作业总是草草结束。孩子还不知道怎么处理学与玩的关系，我们也还没有办法让孩子周末能够静心多学会。