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高三语文教师述职报告5篇 我们在完成了这一阶段的工作后，须要在休息之前写好相关的述职报告，大家在写述职报告之前，必需人渣呢分析自己以往的任职状况，我今日就为您带来了高三语文老师述职报告5篇，信任确定会对你有所帮助。  高三语文老师述职报告篇1  一年以来，我先后从事高二（1）（2）班、高三（1）（2）班语文教学工作，并先后担当高二（1）班、高三（1）班班主任工作，下面对自己一年来的工作做一回顾总结。  我对本职工作有猛烈的事业心和责任感，听从校领导的工作支配，尽职尽责，教书育人，在课堂教化中，留意培育学生具有良好的思想品德，在业务上刻苦钻研，在教学上不断努力，同时和同事融洽相处，共同学习和探讨。因此在教化教学方面取得了确定成果，同时也存在着许多不足。  一、教学方面  在语文教学上，我努力探究，虚心请教，大胆尝试，结合学生实际，慢慢摸索出一套适合自己教学的方法。并用一些激励性的语言，调动学生上课参与的主动性，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效益。为了达到这一目的，我刻苦钻研教材，不断学习新学问，细致备课、上课，每次备一节课都须要很长时间。刚好批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。对每一个学生都细致负责、严格要求，使学生学有所得，从而顺当完成教化教学任务，由于在我不断努力下，所教学生在历次考试中取得了可喜的成果，学考优秀率名列前茅，合格率达到100%。这让我体会到了成功的乐趣。从而更加坚决了我的信念。  一年来，我主动主动参加县里或学校组织的教研活动，在学校的大力支持下，主动参加外出学习，做好记录，积累阅历。当然在授课过程中还存在着许多不足，今后，我会戒骄戒躁，吸取阅历，更加刻苦钻研，学习，争取取得更大的进步。  二、班主任工作  一）关爱学生，与学生心弦相扣。  关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，并以真情、真心、真诚教化和影响学生，努力成为学生的良师益友。我时常告诫自己，虽然老师是学生一生中最信任，最崇敬的人，但这份信任与崇敬得以心换心才能取得。每位学生都渴望老师对他们的爱，渴望老师敬重他们，渴望老师能以同等之心对待他们。尤其是他们在学习、生活方面遇到困惑与困难时，他们更希望老师能伸出救济之手。现在的中学生内心世界丰富而脆弱。学习上的压力，青春期的驿动，与父母在学问层面、在观念上的代沟引起的冲突，与同学相处中的磨擦，使得他们有时无所适从。此时他们须要一位倾听者和引路人。在班主任工作中，我细心地视察着学生的点滴变更，耐性地体察着学生的内心世界：生活有困难，指引帮助；学习有麻烦，赐予方法指导和思想劝慰；心情波动时赐予疏导激励。  二）抓契机，定位班级管理目标，培育班级集体荣誉感。  一个班级要有一个奋斗目标，奋斗目标是班级的灵魂，制定奋斗目标及为这一目标而努力是学生班级集体荣誉感培育的有效途径，也是促进师生和谐关系的纽带。当然，这一奋斗目标不是班主任主观强加给学生的，更不是硬性去规定或空喊口号，它应当得到班级每一位同学的认可，并化为他们日常行为的理念。  三）强化心理素养，挖掘潜力，自我提高。  高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为我工作的重中之重。每一次考试前，我会找一些心理指导方面的资料在班会课上与学生沟通，对一些心理素养较差的学生主要接受面谈的方式进行干预，强化心理素养。每次大考过后，都让学生以书面形式进行总结，谈谈对各科学习的看法，谈谈本次考试的得失，也可以谈谈自己考后的心情等等。这样的做法可能老套，但我觉得有以下几方面的作用：驾驭学生思想、学习的动向态势，通过第一手资料，使面谈有针对性；让学生以文字的形式对自己的思想进行梳理，反思会更深刻；学生考试过后产生的一些负面心情可通过文字宣泄出来，这能平抚学生心情；同时，使他们在整理思想的时候，明白下一阶段该怎么做；将这些总结与科任老师沟通，有助于科任老师了解学情，共同探讨下一阶段工作的重点和对策。  学生在学习中有优势科目和薄弱科目。优势科目中有弱项，弱势科目中有较优势的板块。要增加学生应考的信念，就要让他们强的更强，弱的变强。弱势科目或弱项上去了，学生在考试中才会不发怵。针对有些学生不敢主动找科任老师沟通的现象，我经常激励他们自己找科任老师面谈，化被动学习为主动学习，在老师的点拨下找到自己的“软肋”，更明确自己学问驾驭的状况，改善思维品质，提高思维实力。  四）主动主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用。  各科任课老师的同心同德是班级的整体实力提升的重要保证。在协调科任老师的关系上，我主要做以下几方面的工作：  1、介绍科任第一