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初中物理教学生活化的实践探索 摘要：在我国的义务教育阶段初中教学工作中，物理学科是其中的重要教学内容，初中生在初中阶段首次接触物理学的知识，而物理知识由于其自身的专业性和严谨性，对于大部分初中学生而言，在学习时都有着一定难度，学习效率和质量普遍比较低，这要求在初中物理教学工作中，教师必须要转变教学方式和方法。生活化教学是初中物理教学中比较有效的先进教学方法，能够有效提高初中物理教学的质量，提高学生的学习质量，对初中物理教学工作有着积极作用。因此本文就针对初中物理教学中的生活化教学实践进行探究，提高初中物理教学质量和效率。 关键词：初中物理;生活化教学;实践 生活化教学就是当前教学工作中比较有效率的一种教学方式，该教学方式与传统教学方式较之，更加注重与学生生活的联系，能鼓励学生辨认出理论知识与实际生活之间的关系，从而协助学生认知专业知识，强化科学知识的课堂教学和应用领域，这对于提升学生自学质量，提升学生课堂教学能力都有著十分积极主动的促进作用。在当前我国初中物理教学工作中，物理科学知识相对比较专业，但是与学生的生活有著密切联系，所以在教学时教师就可以利用生活化的教学方式，提升教学有效性。 一、初中物理生活化教学的意义 （一）确保学生的主体地位 在初中物理教学中，生活化教学与传统教学方式相比，教师需要在教学的过程中，引导学生进行思维的拓展和发展，让学生将专业的物理知识同生活实际联系在一起，让学生发现日常生活中所蕴含的物理学知识，拉近学科与学生之间的距离，从而鼓励学生积极参与物理学习中。因此生活化教学方式在应用的过程中，教师更加重视学生的主体地位，将学生作为了学习的主体，所有教学活动都是围绕着学生开展的，这与我国教育改革和先进教学理念不谋而合，对初中物理教学有着积极作用。 （二）强化学生对科学知识的认知 初中生首次接触物理专业知识，物理知识与其他学科的知识相比，其专业性更强，对学生而言学习难度比较高，所以在教学的过程中，学生往往无法准确理解专业的物理知识和物理原理，學习效率比较低下。但是物理知识本身与学生的实际生活是有着千丝万缕的联系的，如果能够在教学的过程中，将物理知识同学生的实践生活联系在一起，学生就能够更加迅速地理解和掌握。因此在初中物理教学中，利用生活化的教学方式能够帮助学生将抽象的物理知识具体化，让学生从生活实践中发现物理知识，从而将枯燥的知识变为丰富的生活化知识，帮助学生进行知识的理解和掌握，对于提高学生学习效率和质量有着积极作用。 （三）进一步增强学生的物理自学积极性 在初中物理教学中生活化的教学与传统的教学方式相比，教师会在教学过程中引导学生进行思维的发散，会将理论知识与实际结合，因此在教学时，教师会通过一系列的教学手段，比如设置生活情景等，开发物理教学资源，丰富教学内容，为学生营造出更加轻松的学习氛围，这能够有效提高学生的物理学习积极性。 二、初中物理生活化教学的课堂教学 （一）建设生活化的教学情境 在初中物理的生活化教学过程中，教师想提升教学的效率，就必须必须为学生营造出来生活化的教学情境，使学生能在该情境中展开思维的开拓和收敛，鼓励学生从实际生活中启程，辨认出物理科学知识，从而将物理科学知识与生活实际联系在一起，协助学生强化科学知识的记忆和认知，同时还能并使学生在该过程中认知科学知识的应用领域，推动学生的深度思索，鼓励学生后期展开课堂教学。比如说在自学光的折射知识点时，教师就可以使学生在课前踢不好一杯水，然后在课堂上以铅笔或其他物品展开实验，将其置放在水杯中，然后展开观测，通过这样的观测，学生就能辨认出光的折射现象，并通过这种方式M18x至日常生活中比较常用的筷子放进水中“撞断”的情况，然后就能明白偏折科学知识在生活中无处不在，推动学生认知偏折科学知识。 （二）加强物理实验教学 物理学科本身就是一项比较专业又具备实践性的学科，所以在教学的过程中，教师想展开生活化教学，也可以通过实验教学的方式同时实现。因此教师在课堂上须要展开有关的物理实验，明晰实验目标，准备好有关的实验材料，然后在课堂中向学生了解实验的内容和目的，向学生了解实验的原理和操作步骤，知会实验的重点，指导学生积极开展规范的实验操作方式。这种实验教学方式与护理原理科学知识的教学较之在教学的过程中，学生能调动起至自己的双手，分散注意力，然后在实验的过程中介绍实验的原理，最终在实验完结之后，认知有关的实验原理。比如说在自学声音的传播科学知识时，教师就可以在课堂上准备工作水和相同材质的棍棒，然后在课堂上使学生在水中和空气中分别展开相同材质棍棒的相撞，然后学生在该过程中就能辨认出，声音在水中和空气中的传播速度有著显著的区别，从而协助学生认知声