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幼小衔接中的家园合作实践分析 摘要幼小衔接中加强交流合作，对于幼小衔接的多个方面都有积极意义。幼儿园的学习压力较小，但是，在小学要面临各种考试和巨大的升学压力。教师和家长要合作帮助幼儿，减轻心理压力，及时适应小学生的学习环境。加强家园合作，为幼小衔接工作提供丰富的教育资源，促进幼儿的身心健康成长。 关键词幼小衔接；家园合作；学前教育 中图分类号：g619文献标识码：a文章编号：1002-7661（2019）07-0032-01 幼小衔接是指幼儿从学前教育向小学教育过渡的阶段，幼儿园在幼小衔接时期内一定要帮助幼儿适应即将到来的小学生活。家园合作是幼小衔接的重要组成部分，幼儿园一定要推动家长参与到幼小衔接中来，帮助幼儿在家庭中适应小学生活，提高学习能力，通过各种方式加强家园合作在幼小衔接中的实践。 一、幼小贯通中家园合作的意义 （一）丰富幼儿园教育资源。幼儿园在与家长合作进行幼小衔接时，可以使教师进一步了解到幼儿和家长的实际想法与需要，使得幼小衔接工作更加具有针对性，并且通过与家长的互动，使家长配合幼儿园的工作，参与到幼儿园的教育中来，也可以将先进的教育理念和方法传递给家长，与家长形成教育共识，使得幼儿成为真正的受益者。 （二）协助幼儿调整心态，适应环境小学生活。幼儿园的教育以游戏中心，而小学阶段则以自学为中心，在幼小贯通中，家长和教师必须共同协助幼儿顺利完成转型，并使幼儿可以适应环境小学更加制度性的休息时间和自学生活。幼小贯通工作可以并使幼儿在步入小学前拒绝接受一定的trained教育，减低幼儿在步入小学时的心理经济负担，并且提升幼儿的身心发展水平，可以并使幼儿尽快适应环境小学生活，优势互补促进幼儿身心蜕变和发展。 （三）家园合作是幼小衔接中的必然趋势。幼小衔接是学前教育中非常重要的内容，做好幼小衔接工作是幼儿园不断探索的领域。在幼小衔接中，幼儿园要与家庭密切合作，利用各种教育资源，为幼儿的未来发展创造良好的条件，及时与家长进行交流沟通，促进幼儿身心发展。 二、幼小贯通中强化家园合作的措施 （一）保证家园平等对话。在幼小衔接中的家园合作可以充分发挥家长的作用，家长参与到幼儿园的教育工作中来，解决幼儿在学习和生活上的问题。家长更加了解幼儿的个体优势和个性，有利于家长在家庭中开展针对性的教育。老师更加具有专业的教育素养，也更加了解群体幼儿的特征，交流合作可以使家长帮助教师了解到家庭教育中的问题，家长也可以了解到幼儿成长方面的问题，两者相互合作，共同推动幼小衔接教学计划的制定。 （二）创建家园合作共育机制。家园合作共育机制必须以幼儿园为导向，通过多元化的方式，协助家长践行恰当的教育观，传达恰当的教育方式。掌控有效率的教学策略，在与家长沟通交流和合作的基础上，为家长灌输一流的教育理念。著重家园互动，积极主动与家长互动教育理念和经验，双方相互交流，就可以推动幼儿的身心人与自然发展。在幼儿和教师相互不认知的情况下，须要定期或不定期非政府家长和教师及时展开交流和思考，达成一致共识，增加摩擦。 （三）加强与家长的沟通，发挥幼小衔接的作用。在与家长的沟通过程中可以利用班级qq群、微信等等，为家长的互动沟通提供良好的平台。在需要家长配合工作时，帮助家长树立正确的教育观念，有意识地引导幼儿。与幼儿家长交流时要加强配合，促使家长转变观念。建立班级家园窗，张贴科学的幼小衔接环境创设内容和方法，对于幼儿中较多出现的问题要进行处理，并请家长重点关注，多发布育儿知识，并对幼小衔接环境创设需要进行说明，定期召开家长会，更加全面地了解家长在幼儿成长中的想法，全面具体地了解家长对幼小衔接工作的认识。与家长加强合作交流，对于正确的幼小衔接工作方式，要在家长群体中进行推广。也可以通过与幼儿家长单独谈话的方式，了解幼儿家长对于幼小衔接工作的认识，针对性地创设幼小衔接的活动，积极采纳家长的建议，拉近家园之间的距离，使家长也完全参与到幼小衔接工作中来，陪伴幼儿度过幼小衔接阶段，减轻幼儿的心理压力。 （四）与家长强化合作，创建幼小贯通專门版块。幼儿园每学期可以积极开展相同的主题，可以专门成立幼小贯通主题，并向家长了解有关内容。应邀家长共同参予至幼小贯通环境创设中回去，宽广幼儿的视野，一起参予至幼儿日常教育中，培育幼儿的自学习惯，可以在家庭中为幼儿单一制开拓一个自学空间，护送幼儿购买书包和学习用品等等，协助幼儿整理书包文具，为幼儿的小学教育搞准备工作，也并使幼儿搞好心理准备。通过家长表彰栏等对家长恰当的教育犯罪行为展开引导，并对其他家长起著示范点和榜样促进作用，唤起家长参予至幼小贯通的热情。部分家长有著充份的业余时间，可以利用自己的嗜好特长等等，参予至幼小贯通教育活动中回去，促