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初中体育快乐导向教学研究 摘要：以快乐为导向的初中体育教学是对学科教育本身的有效优化与调整过程，它也符合新课改所提出的教学改革要求。在本文中主要思考了初中体育快乐导向教学开展的现实意义，并基于学生人本思想构建初中体育快乐导向教学体系，融入更多创新教法，让快乐在体育教学中无处不在。 关键词：快乐导向教学;初中体育;现实意义;教学策略 在新课改背景下，初中体育教学期望弘扬“生本”教育理念，同时将欢乐导向教学思想带入学科教学体系中，彰显教学有效性，取悦初中生的个性化发展。在构筑初中体育欢乐导向教学体系过程中，还必须首先明晰其积极开展的现实意义，介绍它为初中生增添了哪些利空。 一、初中体育构建快乐导向教学模式的现实意义 为了深化体育教学改革，取悦新课改建议，当前初中体育教学也在做出发生改变，期望融合体育教学发展基础，特别强调教学模式的有效率技术创新，同时优化教法，比如说融合了欢乐体育教学为基本导向的初中欢乐体育就是较好范例。这一欢乐导向体育教学模式顺利切合了体育教学课程特点，缔造了相对较好、身心健康的内部体育教学环境，对学生的身心蜕变身心健康与协调发展都具备一定利空。本文指出初中体育构筑欢乐导向教学模式具体内容为学科本身增添两点利空，它们都二要彰显了崭新教学模式存有发展的现实意义。 （一）对初中生的身心健康与协调发展具有促进作用 初中体育欢乐导向教学实际上就是开放性教学中的一种，它所构筑的多元化、开放性教学体系也取悦苞藓本思想，为初中未来体育教育发展阐明了方向。具体来讲，在初中体育欢乐导向教学模式建设中，它就同时实现教学理念与教学方法双技术创新，特别强调在注重生本教育的思想理念下转变体育教学课程，构成同时兼有欢乐趣味性和阳光运动性的综合教学模式，呈现出体育课程教学的多元化发展趋势。在教学中，它就特别强调一种寓教于乐教学核心内容，期望通过欢乐教学模式本身影响、改变传统教学理念，最终同时实现对传统教学模式的有效率优化，确保体育教学形态逐渐演化成而令教师、学生都令人满意的有效率形态，如此就可以彰显它对初中生的身心健康与协调发展的多重促进作用。 （二）对初中体育教学改革的促进作用 基于欢乐导向的初中体育教学期望同时实现以改促教，特别强调初中体育教学发展的必然性建议。在整个教学过程中，学生会在体育教学中赢得欢乐并畅享其中，而教师则根据学生的自学意见反馈建立更多欢乐教学模式，传播体育科学知识。比如说融合了“游戏+体育”“活动+体育”的教学方式，特别强调欢乐体育教学平台的构建与教学模式及内容的深度盘活。最重要的就是转型传统体育教学观念，转型传统中学生对体育课无力应付的消极心态，真正将“体育+强身健体+身心健康发展”这样的综合欢乐导向教学模式创建出来。 二、初中体育快乐导向教学的创新策略 在初中体育欢乐导向教学的技术创新策略实行过程中，本文就思索并明确提出两点，即为生本教学以及游戏教学。两点技术创新教学策略都能够同时实现欢乐导向教学，彰显欢乐体育教育的有效率促进作用，下文将逐一做出分析。 （一）生本教学策略 生本教学顾名思义必须以学生为主体，特别强调教学形态的多元化构筑，以为学生增添相对优质且多样的教学体验。而在这一教学体验中还要一“欢乐”为基本元素，将更多趣味体育、欢乐体育内容带入实际教学活动中，多样教学方法，盘活整个体育课堂。比如说教师在建立欢乐体育教学法过程中就一边弘扬课程标准，一边全面落实体育精神，为体育教学内容中不断嵌入欢乐元素。为了突显欢乐教学中的这些课程标准与欢乐元素，教师也思索带入特定教法以做为辅助提高教学质量，比如说顺利教学法。顺利教学法期望突显的就是初中生的独立自主个性和能动性，一般来说初中生都具备较强的好胜心态，不甘落后，特别是在体育这种著重快节奏、弱对付的学科教学更能够唤起学生参予热情。比如在篮球教学中，教师就要为学生精心安排“斗牛”3对3比赛项目，使学生组队进行篮球对付，培育他们的团结一致协作精神，使他们在篮球的相互配合与交流中辨认出体育的欢乐元素所在。而顺利教学法中更特别强调个性加强，通过体育竞技鞭策他们的好胜心、不好强心，使他们真正懂欢乐体育中所谓的“顺利”为何物，进而提振他们在比赛中获得成功，消解他们在传统体育學习中可能将存有的厌倦心理，始终以积极主动欢乐的心态资金投入至竞技比赛当中，在获得成功的同时也斩获主动积极主动的自学心理，并与师生之间创建人与自然亲善的师生、生生关系，这对初中生的健康成长很存有协助。 （二）游戏教学策略 初中体育欢乐导向教学有赖于游戏教学，较好的游戏化转变能使初中生更容易拒绝接受体育教学本身，并在游戏中崇尚欢乐民主自由。下文主要融合排球教学为基准进行分析。 排球教学依然