“以学为中心”的初中数学课堂教学改革的思考与探索.docxVIP

“以学为中心”的初中数学课堂教学改革的思考与探索 摘要：由于近些年新课改以及素质教育理念的盛行以及继续深化，使得我国的数学教育发展尤为迅速，这样一种情况的存在，对学生数学能力成长起到了促进作用。而在实际教学中，教师不仅要关注自身的“教”，还需要“以学为中心”。本文就结合相关资料，来试着分析一下“以学为中心”的初中数学课堂教学改革的思考与探索。 关键词：初中数学;课堂教学;“以学为中心”;教学改革 在“以黄老中心”的教学下，教师的教学主要就是针对学生，必须将学生看做就是真正的课堂主体，必须懂对以往灌输式、机械式的教学方式展开突破，在改革过程中要对教师的鼓励促进作用展开有效率的加强，从而使学生的独立自主自学能力可以获得有效率的提高，进而使整个课堂的教学质量以求提升。所以，在此种教学模式下，教师就是做为“合作者、推动者、引领者”的角色存有的，教师主要的任务不是对课堂展开主导，而是须要对课堂教学展开有效率的设计，从而使学生能获得协助，进而使学生的独立自主自学能力可以获得提升。接下来，本文将以初中数学教学内容为基准，去打声深入探讨一下必须如何在数学课堂教学改革之中有效率扩散“以黄老中心”理念。 一、在数学教学中渗透“以学为中心”理念的价值 教师将“以黄老中心”理念有效率应用于初中数学教学之中，具备极高的价值，具体情况如下。其一，就是能借此对课堂形式予以多样，从而使学生的自学胃口以求提升。并且在多样课堂形式的过程中，还能使学生的主人翁意识获得更为有效率的凸显，进而使他们能对数学自学产生浓郁的胃口。其二，就是能在一定程度上提升学生的自学自信心，进而使学生的自我自学能力获得有效率的培养。在“以黄老中心”模式下，主要就是由学生去讲诉自己的观点，由此，他们在刊登自己的看法以及倾听别人的见解中，可以对自己的看点予以健全。通过此种方式，能并使学生的自学自信心获得进一步增强。其三，就是在此种教学模式下，学生的数学课堂教学能力可以获得提升。学生在教师的鼓励下，将课堂上所学的理论知识有效率的应用于生活实践之中，这样长此以往，既可以并使学生的独立自主自学能力获得提升，还能并使学生对这些科学知识展开更为细致的介绍。 二、在数学教学中渗透“以学为中心”理念的策略 （一）有效率使用小组合作教学方式 在“以学为中心”的教学模式下，为了使学生的主体性得到高度的凸显，教师可以采用小组合作教学方式，通过让学生围绕着一个具有探讨价值的问题，来发散他们的思维。并且让学生能够在这一过程中，通过汲取别人的建议，来对自身的观点加以完善。再经过如此的教学后，这个课堂教学质量会得到提升。 比如，以“轴对称”这个课时的教学内容为基准。为了并使学生能对“哪些就是轴对称图形展开推论，并能够找到轴对称图形的对称轴。”展开充份的重新认识与掌控。教师在实际教学的时候，可以根据学生的具体内容实际，去制订出来具备层次性的问题。比如说，借由“恳请推论课件展现的3个轴对称图形的对称轴”这个题目，去使学生能对基础知识展开稳固;然后设计出来“由轴对称图形的一半猜到就是什么图形”这个题目，去并使学生的思维获得鼓舞;再设计出来“并使学生从实际生活中找寻，并且思索利用对称轴能搞些什么”这个题目，去使学生的思维可以获得收敛，并且在此基础上，能并使学生对这个问题产生兴趣，并对其展开深入细致探究、探索，从而使他们的独立自主自学能力可以在这一过程中获得培育。 （二）需有效转变师生之间的关系 在“以黄老中心”的教学模式中，教师须要使学生在自学本节课之前展开复习，对自己稀奇古怪或者困惑的问题展开整理、分析，以便在教师教授这节在课时学生先存有一定的介绍和重新认识，参予与教师的探讨，从而化解自己的困惑，在这样交流深入探讨的过程中，将自己的主体性促进作用突显出。而为了达成一致这样一个目的，教师须要对自己与学生之间的关系展开转型。须要在复习的时候指导学生，在思索的时候鼓舞学生思维，在深入探讨议论的时候非政府学生，在体悟的时候协助学生，在练的时候对学生的情况展开综合性总结，从而使“以黄老中心”的教学模式充分发挥起至促进作用。 例如，以“反比例函数”这个课时的教学内容为例。在预习的时候，教师需要使学生“能根据实际问题中的条件确定反比例函数解析式，对函数的模型思想有所了解，指導他们能够有所认识。而在思考的时候，教师可以设计出有效的问题，如“当电流i、电阻r、电压u之间满足关系式u=ir，且u=220 v时，恳请用所含r的代数式则表示i”，去对学生的思维展开鼓舞。可以通过并使学生对“反比例函数”的定义展开认知，去使他们在介绍的过程中受鼓舞。或者就是通过这个例题去对学生展开有效率的辅助，并使他们在之后的课堂自学中获得更大的进步。而在教学回去这