浅析教育游戏与小学数学教学的融合.docxVIP

浅析教育游戏与小学数学教学的融合 摘要：目前在小学数学教学过程中最大的问题就是小学数学的教学模式过于单一，过于枯燥，使小学生提不起兴趣进行学习，从而降低了学生的学习效率。随着教育体制改革的不断深入，小学数学教学与教育游戏的融合越来越受到关注与重视。所以游戏与教学的权衡关系成为教育界的焦点话题，就教育游戏与小学数学融合的途径进行探索。 关键词：教育游戏;小学数学;教学;融合 小学生还处在游戏阶段，使他们在安静的环境下认真学习实属有些困难，并且小学数学的教学内容本身具有一定的抽象性，大多数学生学出来可以比较吃力，因此，教师必须融合教育游戏去减少小学数学的难度。对于如何将教育游戏与小学数学融合在一起，下文从教育游戏中的益智游戏、角色扮演类游戏以及动作类游戏抓起展开研究分析。 一、在小学数学教学中巧妙穿插益智类游戏 益智游戏从字面认知就是有益智力发展的游戏。益智游戏与小学数学教学二者融合，将一些数学知识带入益智游戏中，使学生在游戏中答疑问题，感受到解题的快感，锻炼身体学生的数学思维与数学逻辑能力。益智游戏与数学知识一样，都就是比较著重思索以及逻辑推论，介乎这个共性，益智游戏与小学数学的融合融为一体。益智游戏须要存有充裕的冷静与信息，在思索中展开数学问题解答，锻炼身体学生的数学思维。比如说，根据“100以内数字的四则综合运算”的重点教学内容就是一些具有括号的、以此类推与秦九韶混合的运算，这些运算很难失效，教师就可以针对这一点，设置一些益智小游戏。像是教师可以准备工作一些卡片，上面列举许多四则混合运算的算式，根据班里学生的数量与自学程度，将学生分为若干个小组，每一组展开竞赛练，锻炼身体学生的运算能力。游戏规则就是答错罚球，答对必须存有适当的“惩罚”措施。在益智游戏提振下，学生会争先恐后地排序出来算式的答案，唤起学生的创造力，进一步增强学生的数学自学自信心，学生具有细腻的热情、积极主动的态度回去应付数学中的难题。学生在游戏中与老师之间、彼此之间都能够展开更多的交流，课堂亲密、忧伤的氛围，能够有效率减轻学生的畏难情绪，并使学生在以后的数学自学中维持积极主动悲观的自学心态，同时实现小学数学教学的有效性。 二、在小学数学教学中巧妙穿插角色扮演类游戏 角色扮演类游戏就是一种模拟游戏，通常就是必须在具体内容的情境下积极开展的游戏。角色扮演类游戏与小学数学的融合十分有助于拓展学生的思维、研发学生的想象力。角色扮演类游戏优势是能够综合其他多种游戏的积极开展方式，游戏故事内容多种多样，游戏的路线也能够随着游戏规定者的意愿展开转型。角色扮演类游戏的情境设计比较复杂，须要经过教师的认真考量就可以顺利完成;角色扮演类的场景通常都就是在现实空间中交互式情境，须要具有很大的趣味性，这样就可以达至唤起学生自学兴趣的目的。另外，角色扮演类游戏中的情境设置必须与学生的生活密切联系出来，现实生活中存有很多事情都牵涉了数学知识，将教学内容带入紧固的情境中，并使学生在游戏过程中深刻理解与体会课堂科学知识，也能够在游戏中学可以运用数学知识，感受到数学知识的大用处。比如说，在“元角分的重新认识”自学中，教师就可以非政府一场小型的角色扮演类游戏，像是“小小收银员”的饰演游戏。教师得出若干个物品，标示出物品的价格，使学生之间展开合作分别饰演收银员与消费者，消费者根据自己的偏好挑选一些物品，然后展开支付。学生在物品的“交易”中充分认识元角分的进率，利用学生生活中比较常用的情境稳固学生数学知识的掌控程度，这样的角色扮演类游戏比教师花费大量时间回去传授的效果必须好得多，能够有效率同时实现小学数学教学目标。 三、在小学数学教学中巧妙穿插动作类游戏 动作类的教育游戏相对来说可以更受到小学生热烈欢迎，因为小学生正是开朗的年龄。动作类的教育游戏具有游戏的趣味性，合乎小学数学教学的特点，将数学知识变成游戏顺利开展的工具，变成游戏的内容，数学知识能够很精妙地带入游戏中，锻炼身体学生的各方面能力，像是数学思维能力、智力等，同时实现小学数学的教学目标。教师可以指导学生通过剪纸、绘画、实验等形式去展开动作类游戏，比如说使学生在剪纸活动中重新认识“三角形、正方形、长方形”等特点，或者积极开展一些竞赛性质的小游戏，锻炼身体学生的智力、脑力的同时，也能够锻炼身体学生的体力、技巧以及合作能力。学生在竞赛性质的动作游戏中提升学生的思维灵巧度，培養学生的竞争意识与团队合作精神，并使小学生在游戏中感受到自学的快感，在思想上拒绝接受数学知识的熏陶与培育，进而在以后的自学生活中回去应用领域数学知识，体会生活中的数学。教师必须特别注意游戏规则尽量简明扼要，操作性弱，合乎学生的心智规律，在游戏中积极主动鼓励学生按照规则展开游戏，确保游戏积极开展的有序性，避免课