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成长的烦恼作文200字 篇一：成长的烦恼作文600字 成长的烦恼作文600字 蜕变的苦恼作文600字每个人都必须蜕变，可是苦恼也可以纷纷前来。“核爆”的大脑 不必说那沉重的书包，也不必说那本本厚书，单是繁多的作业已经够我烦的了。转眼间，小学结束了，这并不意味着是件好事，随之而来的只是一头“烦恼牛”。中学的课程要比小学的要多得多，在同一时间内，中学完成的任务是小学的2倍还要多。 有一天，老师布置了很多作业，一回到家，就变成了大抄录工，即可已经开始了我的疾笔飞书，读完之后，就趴在沙发上，悠闲地看看一会儿电视，收紧一下我紧绷的心情。可以好景不常，妈妈上班回去了，那严苛的“炮口”一下子“对准”了我，对我大喊道：“都中学生了，都就是小大人了，还不用功读书，也不敢自己的前途，慢回去备考。”我只好极不情愿地回去备考了。唉??不时以此诗去抒写心情：今日题量过度，双手不堪重负，虽存有答案书，误抄书页他处，快速快速，大脑一塌糊涂。 心头之“病” 上了中学，无人知晓为什么额头发生了一些疙瘩，起初，我还以为就是什么细菌感染，用温水森裕子就不好了。可以后来，不但没人来，反而更加轻微了，我随着妈妈在县医院的皮肤科密了密，并且拎了药。医生说道：“你这种病很难不好，按时服药、擦药”唉??刚刚存有一“病”，现在又去了一“病”。堪称“长江后浪推前浪，一浪更比一浪长，真要把我拍摄在沙滩上” 烦恼啊，你快走吧，求求你了。 篇二：蜕变的苦恼作文指导(1) 成长的烦恼 主备人：杨维山 教学目标： 紧紧围绕“蜕变的苦恼”这一主题，袒露心扉，大胆诉说自己心里话，写下苦恼就是什么，因什么而苦恼。 重点： 通过具体内容的一件事例充分反映自己的“苦恼”，说道得确切、连贯、完备，应用领域多种表达方式，尤其就是多种描绘方法的合理应用领域，主要特别注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描绘。 难点： 袒露心扉，说道真话，为善真情。 教学过程： 一、阐明主题 出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？ 就是啊，苦恼就是我们蜕变中不可避免的情绪。我特别不赞同上面的两种观点。因为在我小时候，大概就是五年级吧，就曾写下过一篇日记，结尾的第一句话我至现在还回忆起：“都说道童年就是无忧无虑的，我却不这么指出。这只是小人们一厢情愿的见解，其实我们孩子也存有自己的苦恼。”正像《小小少年》歌词中演唱得那样“??” 亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼） 二、袒露心扉 1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。 2．存有了苦恼，并不是一件可羞的事。生活中存有阳光朗照曝光之日，必然也存有阴霾弥漫之时。今天使我们关上心扉一吐为快，也许你心头的阴云就可以烟消云散，心情像是阳光一 样灿烂。 三、诉说心声 1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、无奈等糟糕的心情？ 2．问卷调查 我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表（幻灯片出示问卷调查表） 1、我的苦恼： 2、说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻： 3、苦恼时最想要对谁说什么： 4、我的希望：认真思考5分钟，想好答案，准备交流。 3、师生交流。 在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。 交流过程中教师相机展开习作指导，并使其他学生从中受启迪。 师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？ 这件事上，最使你伤心的就是哪句话，哪个动作？什么表情使你疼？你当时心情怎么样？存有什么整体表现？特别注意动作、神态、语言、心理的描绘。 “烦恼时最想对谁说什么” Auron：苦恼时可以将自己的心里话真实地写下出，把当时你的体会深刻地表达出来，再把这篇文章给你的父母看一看，用你的语言文字抒发你的心声，感动你的父母。 四、习作吐烦恼――成长的烦恼 1．直面苦恼，我们该怎么办？其中存有一个较好的排遣方式，就是把苦恼淋漓尽致地写下下来，抒发本身就是一种发泄的方式，如果总是把苦恼深深地掩埋在心底，就是很有利 于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而