心育系列讲座1心理健康教育的五个基本理念.ppt

. 区别的一面 1、从育人功能看—— ●德育主要是关注学生的世界观、人生观、方 法论的问题，关注政治立场、政治观点、政治方向 的问题，关注法制意识、道德意识、社会规范等问 题； ●而心理健康教育则主要关注学生的个性发 展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常 学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰等 问题。（与德育是两个不同的范畴） 2、从育人内容看—— ●德育往往注重“高、大、全、远”的人物、事 件、观念、原则、规范、道德、传统等等； ●心理健康教育则往往注重学生身边 “真、 实、小、近”的人物、事件、心态、理念及价值判 断等等。 3、 从育人的出发点来看—— ●德育的出发点：是社会需要（爱国家——人 民——集体——家庭——自己）；为了提高个人对 国家、社会的归属感与自豪感。 ●心育的出发点：是人本需要（价值和尊严， 爱自己——家庭——集体——人民——国家）；为 了提高个人对自己的价值认同感与成就感。 4、从育人的目标来看—— ●德育的目标：道德健全（社会角色）。 ●基线：道德规范、政治规范、行为规范。 ●最高目标：做“四有”新人（达到“君子”境 界）； ●心育的目标：人格完善（个人角色）。 ●基线：没有心理障碍。 ●最高目标：自我实现（达到“成熟”境界） 5、从育人的核心问题来看—— ●德育要解决的主要问题是：认同并接受社会 的道德规范 / 形成良好的思想品行 / 厌恶邪恶与 非正义的事物 / 接受真、善、美的事物。 ●德育的核心问题——树立正确的世界观。 ●心育要解决的主要问题是：帮助学生积极适 应环境的变化 / 克服成长过程中的各种障碍或战 胜各种挫折 / 确立适合于个人发展的生活目标 / 充分发挥个人的潜能。 ●心育的核心问题——促进人的成长与发展。 6、从育人形式看—— ●德育侧重由外而内的理论灌输和教育 （ 尽 管它也有榜样的感染与熏陶）； ●心理健康教育则侧重由内而外的体验、感悟 和个性的自我张扬，通过助人自助实现学生的自我 成长。 例：打游戏机问题（两种模式）（录像） 7、从育人的方法、手段来看—— ●德育的方法是：说理、示范、引导、实践、 奖惩、榜样等； ●德育的过程主要是一个教导的过程，它以示 范为基本育人手段。 ●心育的特有方法是：倾听、同感、无条件关 注、行为矫正与行为训练、认知调整、精神分析、 游戏辅导、心理测试、暗示与催眠等。 ●心育的过程主要是一个讨论的过程，它以尊 重、理解、接纳为基本前提。 思想品德课与心理辅导课的区别 出上面几条之外，还有一条—— 从操作技巧上看：思想品德课依据教学规律来 进行运作，讲究的是教学常规、教学技巧、教学 方法和教学艺术；而心理辅导活动课则是依据团 体动力学规律来运作，讲究的是运用“倾听”、“关 注”、“理解”、“同感”、“回馈”、“重述”、“引导”、 “面质”、“具体化”及“行为训练”等辅导技巧与辅导 艺术。 问题的复杂性—— 1、内容有交叉。 2、思品课在改革，两者外在形式日趋接近。 怎么看待这一趋势—— 1、各有规律，不能混为一谈，但也没有要搞得泾渭分明，要接纳两者内容、形式逐渐靠拢的现实。 2、关键是看“谁像谁”？谁是老子、谁是儿子？ 3、没必要束缚自己的手脚。 主题班会课与心理辅导课的区别 相似之处—— 1、都以班级为单位开展活动； 2、都有一个明确的主题，因而基本上是结构式 的； 3、两者都属于“大团体情境”。大团体的情境特 别容易引发个人投射出自己对生存情况的知觉， 并在团体的相互影响中激起改变自己认知、行为 的动力，所以运用得好的话优点多多。 区别之处—— 1、如果从心理辅导活动课与主题班会课的实施过程来看，两者似乎都可以采用某些相同的活动形式来组织，例如都可以采用小品、讨论、辩论、游戏等；但从实质上去分析，这些活动载体的内涵是完全不同的。因为主题班会课重在解决班集体的建设问题，或者是组织一些有时代色彩、政治意义的主题活动，它重在发挥德育的教育作用；而心理辅导活动课则重在解决同一年龄段学生共同关心的自身成长的问题，它注重的是个体的人格发展问题。 2、即使从实施的形式来看，两者也有很多的差别。主题班会课往往是班主任幕后导演或前台主持的，而且师生间缺少一种完全融于一体的互动状态和心灵的感应；学生的发言也