开展汉字文化综合实践活动，提高学生自主识字能力.docxVIP

开展汉字文化综合实践活动，提高学生自主识字能力一年级组 识字写字能力的培养是低年级语文教学的重点。识字教学的评价建议也明确指出：“要 着眼于学生的识字方法，关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字的积极性。”在新理念的 指引下，成功的识字教学评价，不是斤斤计较一时的识字量，而是关注学生是否在识字的过 程中享受识字的乐趣，养成良好的学习习惯和学习品质，自主学习识字。因此，本学期，我 们以《开展汉字文化综合实践活动，提高学生自主识字能力》为研究重点，全年级的老师共 同研究，成功申报了丰台区课题。为我们的潜心研究奠定了基础，鼓足了勇气。接下来，我 将以本次课程汇报分为以下局部： 第一局部：课程开展及研究过程一、走出去一一博物馆中感受汉字底蕴 追寻文字的渊源，感受文字的演变。本学期，我们先后带着了学生进行了国子监开笔礼 体验活动、和参观汉字博物馆的活动。活动中，学生了解了汉字之最，学习了关于汉字的小 故事，并且进行了关于汉字结构、组词的游戏。并且尝试拓印活动，多方面的感受汉字文化！ 二、请进来一一专家教师助力识字整合 为了让孩子们系统的了解汉字的演变过程和字源，我们邀请了丰台二中的骨干语文教师 陈老师，一年级（3）孙阳的妈妈，来给同学们系统的进行学习指导，从绳结记事，甲骨文， 再到繁体字，简体字的演变过程汉字的演变过程讲的细致入微，最后结合陈老师所组织的看 古文猜汉字的游戏，徐红岩老师带着孩