苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教学设计.pdfVIP

《烟台的海》教学设计 【教学目标】 1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。 3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。 4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富 多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 【教学重难点】 重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟 台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面 三个季节的分析起到指导作用。 难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮 丽的舞台。” 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，咱们都在青岛看过那波澜壮阔的大海，(板书课题：海。 让学生跟着写。同学畅所欲言，在哪儿看过，你看到的海给你最大的 感受是什么？) 2、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天老师就和大家一起来游览山 东的另外一处海——位于胶东半岛的，被誉为苹果之乡的烟台的海。 （补充板书：烟台的。指导学生一起有感情地读《烟台的海》） 二、初读课文，整体感知。 1、过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的 海独特在什么地方呢？下面就请大家用自己喜欢的方式快速读一读 课文，去好好地领略一下烟台海的独特魅力。 2、一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而 烟台的海描写的顺序是？（冬、春、夏、秋的顺序。） 3、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特。 过渡：好，今天这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观， 首先请大家认真听老师朗读第二自然段。（出示学习要求） 学习描写大海的语句。 1、指导学生感悟：这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？ 从这些句子中你感受到烟台海的哪些特点呢？（板书：壮观） 2、你是从哪些词句感受到的？（出示：小山似的涌浪„„马路中央。） （因什么而壮观，让学生分别找出描写浪大、持续不断、声音大、力 量大的词句理解感悟，并相机解释“前赴后继、锲而不舍”等词语的 意思。）指导学生朗读：是呀，天寒地冻，烟台的海如此雄伟壮观， 怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地来朗读一下，出示“小山似的涌 浪„„马路中央。” 3、作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优 美的文字，我们要不要记住它呢？（指导学生背诵） 4、同学们背得真好，想亲眼看看那海上气势磅礴的景象吗？（播放 图片） 5、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能 把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗？（跟随原声录音， 再次齐读） 6、小结：烟台冬天的海真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。除此 以外，它海面的颜色是深褐色的（看图片）因此看起来很深沉，显得 很凝重。（板书：凝重） 学习描写人的语句。 1、过渡：烟台的海冬天真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。此时 此刻，烟台人又在忙着什么呢？指说描写人的语句。（出示句子：每 到这巨浪拍岸的日子„„形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字， 你体会到了什么？（不怕严寒、勇敢、积极向上、享受生活、享受大 自然、与海和谐共存、紧密相连、感情 深厚。） 2、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬 天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。（板书：一道风景线） 三、学做小导游。 全班交流（2-3名学生）。我们跟随作者领略了烟台那迷人的景 色，可是还有许多人没有到过这里，就请你选择其中的一个季节当一 回小导游，向他们介绍一下这里的景色，尽量用文中的有关语句，并 且注意用好导游的语气 。 四、总结课文，体悟学法。 总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？ 出示：1、找一找写景的句子 2、说一说景色的特点 3、读一读表达的感受 4、演一演介绍给别人 五、作业。 今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几 个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这 些学法自己先去学习。