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二年级《湖》课后反思 《湖》是鄂教版二年级一篇课文，是一首写景的诗，作者金波用 他优美的文字给我们描绘了 一幅美丽的有声画面。教学中我尝试用创 设情境，入情入境的朗读引导学生感受美，欣赏美，激发学生对美好 大自然的热爱之情，感受生活的美好，并运用自己独特的审美观去想 象，去表达自己的感受，走进心中的湖。 这节课在教学过程中，我力求做到运用新的理念指导教学。以生 为本，注重学生的生活体验，激发学生学习的兴趣，读说结合，感受 美的同时，更能走进美。 一、立足课本，以生为本。 备课时，我反复琢磨教学目标，并精心设计教学内容，”以学生 为本，遵循语文教学规律和学生认知规律。新课标明确指出：学生 是语文学习的主人学生是学习和开展的主体”。在备课中，我抓住 了教材中的重难点，让学生通过个性化的朗读、理解，去感受文本。 景情相融合，读中想景，景中悟情。一开始由学生最感兴趣玩的地方 开始，导入课文，有了自身的感受，在走进课文，就比拟轻松，让学 生自己学习生字，通过扩展，既掌握文中的生字，还进行了拓展训练。 二、个性的体验，实话实说。 新课程理念要求我们教师要学会倾听。倾听的内涵意味着要尊重 学生、相信学生、关注学生，让他们发出自己的声音，表达出自己内 心真实的感受。只有心里有学生，才能作到真正的倾听。引导学生在 体验追字时。我尝试让学生做了动作，在带着动作来读，体会追字的 趣味，顺学而导，从追字你