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中职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考 【摘要】随着教育不断发展，中职学校的英语教学和高中相比存在一定的区别，它拥有更强的专业性，但是学生的文化基础普遍不高，导致学生在学习过程中会经常出现一些问题，那么如何将二者有效衔接，成为教师在工作中的重点内容。对此，将详细介绍基础英语与行业英语衔接的重要意义，并且提出将二者衔接的有效措施。 【关键词】中职英语教学英语基础行业英语 在中职学校就读于的学生主要就是为了掌控一门专业技术，继而应用领域至今后的工作中，由此可见，中职教育存有较强的针对性，主要就是为学生将来的工作踢不好基础。因此，在中职阶段开办的课程也主要就是为了满足用户这个建议，而英语也就是如此，强化基础英语和行业英语的贯通，可以并使学生在未来的工作中存有更注重的整体表现，同时实现其综合素质的提高。 一、中职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的重要意义 1.满足用户学生的实际市场需求。步入中职学校自学的学生通常就是在中考失利，想掌控一项基本技能，易于今后在社会中找寻工作而至此自学。相对于高中生而言，中职学生的自学存有更弱的目的性，也存有十分准确的个人市场需求。但是在自学英语的过程中，由于他们自身文化基础比较脆弱，自学积极性很难在一时之间获得提升，从而引致自学自信心的逐渐失去，这种状况产生的关键原因就是基础英语没努力做到和行业英语的有效率贯通，学生的自学兴趣没获得充份唤起。在讲授基础英语的过程中，教师可以强制性学生诵读文章或者知识点，但是如果必须想要同时实现和行业英语之间的贯通就须要学生积极主动、主动地协调。对于中职阶段的专业领域来说，他们存有更多的机会、条件碰触行业英语，因此教师在实际教学中注重基础英语教学的同时，也必须将其和行业英语有效率贯通在一起。 2.促进教师教学目标的实现。基础英语和行业英语之间的衔接不仅对学生有重要的意义，对于教师教学目标的实现也有较大促进作用。中职院校的学生和普通高中学生相比在英语水平上存在一定差距，学习的主动性、积极性也不高。这导致教师在讲授时存在较大难度，所以行业英语教学的开展更是难上加难，因此教师在教学中需要发现二者之间存在的关联性，做好二者之间衔接，进而使学生更好地明晰二者之间在词汇、语法、语言表达方式上的差别，促进自身整体教学效果的提升。 二、中职英语教学中加强基础英语与行业英语贯通的策略 1.以就业为主要导向。中职院校学生有其自身的优势，对于自己的未来有明确的规划，多数学生可以清晰地认识到今后自己想要从事的行业，在学习时有较强的目的性，可以更专注地投入到学习中。因此，教师在教学中需要让学生认识到基础英语和行业英语之间衔接的意义，了解对今后工作的影响，调动学生的学习兴趣和热情，打好英语学习基础，然后让学生明晰基础英语和行业英语之间的联系和区别。由于面对的群体不同，行业英语的专业词汇较丰富，语言的构成和描述的形式也更加书面、具体，在应用的过程中需要对其精准程度做好把控。这些内容都需要学生具体、详细的掌握，做好基础英语和行业英语的衔接可以让学生的英语水平更专业，在以后工作中可以进行更深层次的学习，为学生的继续深造打好基础。 2.积极主动资源整合中职英语课程内容。同时实现基础英语和行业英语资源整合的关键条件就是对英语课程的资源整合，中职阶段自学的英语内容存有很多可以从行业英语的角度展开分析，用发展的眼光去对待。教师在教学中首先须要注重英语的实用性，实用性就是中职英语教育内容向行业转型的关键条件。在传统中职教学中，教师只著重学生对单词、语法的掌控程度，却忽略了学生对英语实际应用领域能力的培育，在对课程展开资源整合之后，教师须要更著重英语的实用性，重点培育学生的语言表达能力和译者能力。其次注重英语的专业性。中职教育的主要目的就是为了并使学生适应环境社会发展须要，为学生今后劳动力踢不好基础，而这里面专业性就是指学生自学的专业本身。例如医学专业的学生须要介绍和医学有关的英语词汇，在写作医学内容时，能看懂一些英语医学文章。对于旅游专业的学生而言，则须要他们重新认识和介绍和景点、人物有关的英语内容等。 3.积极开展实际训练。在英语教学中，中职院校可以将英语教学和实践结合起来，促进英语教学的行业化发展。教师制定的课程内容需要和实际市场发展需要以及学生从事的岗位要求一致，将发展学生的职业技能作为核心内容，使学生可以在工作中锻炼自身的语言表达，促进学生专业技能和综合素养的提高，更好地实现英语教学主要目标，满足中职教育阶段的实际需要。同时中职院校可以加强和校外企业的合作，联系外企、外贸公司，将学生送入企业进行实习，使学生在实习中得到锻炼，在相应的环境中更流利地运用学习过的行业英语知识。除此之外，教师可以鼓励学生发挥自身主观能动性，利用