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大概念视角下的单元教学设计 单元教学是近些年被关注的热点问题，随着中国学生发展核心素养的落地，单元设计更被认为是撬动课堂转型的一个支点。但“教学单元”并无统一标准，单元有大小，当下普遍关注的“大单元”也具有相对性，且与大概念紧密相关。 基于大概念理解的单元教学是为了帮助学生理解某个大概念而创设的学习单位，它既可以是教材中的一个或多个自然章或自然单元组合成的单元，也可以是围绕大概念、将支撑大概念理解的相关学习内容重新组织架构成的学习单元。在教学实践中，单元大体分为两类：一类是以系统化的学科知能为基础构成的“教材单元”（学科单元），比如语文学科的“怀念单元”、。在这里，“单元”不再只是内容单位，更