我为什么而活着公开课教学设计.pdfVIP

。 《我为什么而活着》教学设计 教学目标 1.理解罗素到底为什么而活着； 2.学习“关键词追问法”； 教学重难点： 1.关键词句如“仙境”、“数字支配着万物流转”、“云霄、尘世”等的理解； 2.用“追问法”分析关键词句 教学方法： 1.问答法 2.小组合作探究 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 1.这个学期，我们有一项非常重要的任务，就是散文阅读。我们读过哪些散文？ 《藤野先生》《回忆我的母亲》《春》《济南的冬天》…… 2.这些散文的写作对象有什么规律？ 人；景。或者写人记事；或者写景抒情。 3.今天我们通过一篇文章，再见识一种新的散文类型：哲理散文。这篇文章的作者是数 学家、逻辑学家、哲学家、文学家、诺贝尔文学奖获得者罗素。 我们一起来读这篇《我为什么而活着》。 二、清晰的结构 1.首先请大家在文中找一找，罗素为什么而活着。 板书： 爱情 我为什么而活着 知识 同情心 2.作者分别在哪些段落写了“爱情、知识、同情心”？