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试论现代中学有效体育教学 【摘要】一节优质的体育课，应该是集体能训练、身心健康、强韧精神于一体的综合体。传统的体育教学过程都是以教师为中心，学生参与和配合。课改倡导自主、合作、创新的学习方式，以学生为主体的教学理念。本人通过长期实践和调查研究，总结出了培养学生体育兴趣的方法和措施，以现代教学理论为理论，以实际教学实践经验为依据，运用适当的教育方法，提高体育课堂教育教学的效率与质量。 【关键词】现代体育;有效教学;教学策略;创新 一、体育课教学的本质 体育课的教学教研和其他学科不一样，它有非常鲜明的学科特征。体育课教学是在体育老师的细心指导中开展的，学生在体育课堂中学习体育基础知识、基本技术和专业技能。让学生在45分钟的体育课中有所收获、有所作为，提高身体素质，保证体育教学的质量和效率，是现代体育教学的重要目标。 二、如何实行有效率的课堂教学 提高对体育教学重要性的认知是实现现代体育课教学的基础。只有把体育教学与学校其他学科放在同等重要的水平上，投入一定的关注，才能有效提升体育学科的教学。而体育学科教师也应该充分利用学科资源：场地、器材、教具等，以体育学科的特征来强化体育课教学，提高教学质量。 1.提升教师的个人素养 除了端正教学思想外，体育教师的仪表和行为也是有效课堂教学的保障。体育教师在授课过程中，应保持整洁着装、文明举止，做到作风端正、爱岗敬业。讲课过程应当活泼生动，用师表引领学生，用态度吸引学生。除此之外，体育教师也要给自己不断“充电”，以提高业务水平。教师的真功夫在课堂上，课堂教学是教师的第一要务。只有在课堂上成长起来，才能真正提高教师的综合素质，用勤奋与韧劲磨出一堂堂优质的课，跟上现代体育课教学的步伐，做到与时俱进，不断进步。 2.创建较好的师生关系 现代体育课的教学中，良好的师生关系是高效教学的保障。体育教师应该把学生当朋友，缩短与学生的距离，亲近学生，深入了解学生的需求，从而让体育课程更多样化、丰富化，全方位提升学生身心的健康发展。如构建新型课堂，指导学生高效快乐地走进体育课程，让学生在玩中学、学中练，促进学生身心和谐健康发展，让学生体验到体育课的乐趣。常采用较为有效的激励措施：一是信任激励，二是表扬激励。爱因斯坦说过，“自信是向成功迈出的第一步。”。因此，在数学中教师应以鼓励为主，激发学生自信心，少批评、多表扬，将情感沟通贯穿于教学中。对学生一定要一视同仁，不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落，经验告诉我们，多次、反复的表扬会使学生巩固优点、克服缺点，增强信心以更强的毅力投入学习。 三、提升课堂教学质量的方法 1.选择有效的教学策略 体育课堂教学的特殊性同意了其教学策略的特殊性，体育教师在不能违反教学全面性性的情况下可以将同样的教学内容应用领域相同的教学策略，针对学生的个体差异，在相同情况下可以使用相同的教学方法。 提高学生身体素质，是体育教师开展体育教学活动的基本前提，培养学生的学习兴趣，激发其好奇心和探索倾向等，是增强学生内部学习动机的有效措施。在教学中需要给予学生适当的自主性，重点关注学生个体产生疑惑，好奇、好胜心等，因人而异、尽可能满足学生积极向上的动力需求。尤其是针对初三、高三学生，他们面对巨大的中考、高考压力，有放松身心的强烈需求，教师应通过轻松愉快、丰富多样的教学情境来吸引和调动学生，这样不仅能保证学生体验到学习和成功的乐趣，又能满足学生个体发展的需求。 2.转型体育课堂教学方式，在实践中优化教学 ﹙1﹚选择适宜的教学环境 体育学科存有一定的特殊性，现代体育课教学的优化有赖于场地、环境的挑选。环境的发生改变，可以引发学生自学的趣味性，可以利用校园环境的干净与迷人布置，利用障碍走、定向运动走等练，提升学生的积极性、能动性和创造性。环境的变化，新鲜事物的提振能够并使学生忘掉烦躁，在欢乐气氛中顺利完成教学任务，确保安全。体育教学在场地的挑选和布置上，都就是非常关键的，教师缔造积极主动的环境能减少学生的新鲜感，反之则可以发生课堂气氛不低，情绪低落的状况。 ﹙2﹚教学方式应注重演示与指导 在现代体育教学中，体育教师应当根据教学内容的特点，多使用学生自由组合的练形式，认同学生的个体差异，使学生主动明确提出自己的见解，教师通识科，学生多练习，细心鼓舞，用语言指点学生在动作细节和质量上下功夫，擅于抓取学生的每一个“亮点”并给与确实，时刻特别注意学生练的情况，并及时制止，以提高学生对体育课程的接受度，运用团体协作的教学模式，促进学生间相互配合和整体思维能力的发展，并使学生从中赢得进步。 四、创新教学在现代体育课堂的运用 传统体育教学过分著重运动技能的发展，